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努力让小学生写好作文

著名教育家叶圣陶先生曾说：“作文要说真话、说实话,说自己的话…”小学生作文也应追求生活本真,回归儿童真实的生活,引导他们书写真实的事物,体现纯真的本性,抒发真切的感情.然而,多年来,小学生中有些作文内容苍白、情感虚假,语言匮乏,一直是作文难以克服的通病.究其原因,是小学生面对生活缺乏正确的观察方法,对生活的感受停于浅表,对真正触及内心的事情缺乏深入思考,加之现代科技的发展,学生纸质书籍阅读量的急剧下降,导致小学生语言表达能力有下降的趋势.我是张坤楼小学5年级语文教师,对改变这一现状有着以下几个方面的深刻体会.

1激发小学生作文的兴趣

小学生作文课实际上就是在教师的指导下,小学生通过书面语言反应客观事物的活动,形成书面语言表达能力的过程.所以,探索小学生作文的教学方法,如何让小学生对作文产生兴趣,提高小学生写作水平,是一个语文教师至关重要的大事.

《心理学》指出：“具有学习兴趣的学生,会把学习看成是内心的满足,不是当作负担.”这句话精辟地总结了人们的学习经验,表明兴趣是最好的老师.因此,激发学生的写作兴趣是作文教学的前提条件.“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会作成什么文章.”叶圣陶先生的这句话,也精确地道出了作文与生活的关系.因此,在生活中认真的去观察去记录,在活动中有了真切的体验,才能激发小学生写作的兴趣,产生写作的热情,才能真切的去表达.

如果说生活是写作的源泉,那么就是驱使小学生写作的酵母.教师的课堂教学必须想方设法激起学生的写作,因为是激发写作的基本心理因素.在小学生作文教学中,教师不宜给自己的学生事先定下过高的期望值,而是要先注重学生的实际,遵循其心理发展规律,在学生参与中逐步提高要求.新课程标准在各学段目标中关于作文教学的要求多次回避“作文”二字,第一学段叫“写话”,二三学段叫习作,其用意十分明确,就是为了消除学生的畏难情绪,降低写作难度培养学生的写作兴趣.在教学中,教师创设情景,使学生明白写作就是倾诉,心有所感,情有所动.这样,学生就想说想写,不吐不快,自然对写作产生兴趣.

2学会观察生活,广泛开展课外阅读活动

教育家叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉,文章犹如溪水,泉源盛而不枯竭,溪水自然流过不歇.”可见,作文的内容来源于生活.让学生走近生活,体验生活,才能产生写作的热情,才会有真切的表达.自然界的花草树木、鸟兽虫鱼、朝阳夕日和色彩斑斓的生活,对小学生的习作提供了取之不尽,用之不竭的鲜活素材.所以教师要充实学生的生活,创造各种活动机会,有意识地引导学生多接触千姿百态的自然,多接触蓬勃发展的机会,引导他们留心观察,用心体会周围的一切,并随时记录积累,学会从中猎取更多感兴趣的写作话题,扩展写作思路,慢慢就会喜欢上作文.

学校组织的许多活动,游戏往往给学生留下了较深的印象.因此,我们不防以活动为载体,组织学生进行写作练习,用小学生手中的笔,描绘他们的丰富生活.一次比赛、一次游戏、一个活动…一都是小学生们写作的好题材.

在教学中,要积极做好小学生课外的阅读工作,除了阅读教材外,还可以阅读其它课外读物,如大量的报刊杂志等.在大量阅读的过程中,小学生已接触到许多字词,在不同的语言环境中的运用,能渐渐理解它们的含义,逐渐积累了丰富的词汇,也积累了许多构词、构句,构段的方式,运用起来自然是得心应手.如在运用的过程中,也需要教师有目的的精心指导.只要教师指导得当,抓住时机地训练,就能再阅读教学中,培养好小学生们的写作能力.

3让小学生体会作文的快乐

给小学生创造成功地机会,品尝成功地滋味,激发小学生们的写作兴趣,鼓励小学生从小就积极参加各种各样的作文竞赛活动,这既是展示他们写作才华的好机会,也是激活他们写作的动力源泉.通过参赛,获奖的途径让学生懂得“只有付出,才有收获”这个道理.相互交流是培养写作兴趣不可缺少的一环.在交流中,小学生之间可以相互欣赏,互相启发,互相激动,使小学生感觉到自己的智慧,体验到写作的快乐,从内心深处感到自己是一个成功者.自信心在学生的学习过程中将起到重要的作用,这样的过程和体验是极为宝贵的.因为只有伴随着学生自我欣赏的乐趣,学生作文的动力才会形成并得到持之以恒.

我在教学中,利用讲课、选读、板报、报刊等多种形式,展示学生优秀作品,增强小学生们的成功感与自信心,鼓励小学生把满意的作文向报刊杂志投稿.使小学生们感到无比的快乐,作文成绩一直保持优良的状态.

让小学生写好作文不是件容易的事.我的教学实践证明：小学生是渴望表达、热爱表达的.只要教师遵循小学生们的心理特点,积极培养小学生们的作文兴趣,指导小学生创设一种自由倾吐的写作氛围,就能使小学生自由的天性得到充分尊重,努力写出一篇篇好的作文,为长大当好祖国的栋梁夯实根基.

作者单位

太康县符草楼镇张坤楼小学河南省周口市461424

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