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小学英语教学语境的重要性
赵嵩岚
在传统的英语教学中,英语的语言、词汇、语法教学都是在脱离具体语言环境的情况下进行的,小学生的任务似乎只是对单词和语法规则的死记硬背,只注重语言知识的记忆而忽略了对学生英语能力的培养；或者对于听到或读到英语词汇和句子虽然熟悉,却搞不清在具体语境中句子的确切含义,归根到底,忽视语境的作用是最重要的原因.随着教学理念改革的进行,素质教育不断纵深发展,英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力.英语要达到交际目的,就必须依靠一定的语言环境.因此,营造良好的英语交际环境,提供能够尽可能多的语言实践机会,是培养学生语言交际能力的首要任务.
那么,何为“小学英语课堂真实语境”？小学英语课堂真实语境：就是在英语课堂这个狭小的空间内通过依赖一定的媒体手段,模拟真实的语言环境,创设英语学习的语言氛围,张扬学生个性,激发学生潜能,倡导学生体验、参与、合作与交流,提高学生的综合语言运用能力,避免“哑巴英语”的尴尬局面.“所谓的师生关系,是教师和学生在教育过程中形成的道德、教育、心理等方面的关系.”古人曾说过：“亲其师,信其道.”师生关系好坏直接影响着学生的情感和意志,影响着学生的认知活动.如果学生喜欢某位教师,那么他们的课堂气氛就会活跃,学生的学习兴趣就会油然而生,学习热情就会高涨；相反,学生讨厌某位教师,就不会喜欢听他的课,甚至在上课时间捣乱,那还有什么学习效果？因此,建立和谐、融洽的师生关系是很重要的.如何才能使师生关系变得和谐又融洽呢？
我们实际在课堂上就要调动学生多多地进行互动,创造出学生由“不得不说”到“争先恐后踊跃地说”这样一个完美的逆转.具体有几个小方法,与大家分享：
1.在英语课堂中教师应努力创设与学生生活真实贴切的情景,结合学生的年龄特征和生活实际,根据各阶段的目标层次和要求,与学生生活相联系,创设真实的语境,让学生在英语课堂中感受到生活.本课以“家庭成员的喜好”为话题符合学生的年龄特征,为学生所熟知了解,在真实的语境中能够激发学生表达的,能够真正提高学生的学习兴趣.
2. “互动”是英语课堂的主要部分,其中包括：师生互动、生生互动.在教师创设的真实语境情节中,通过“互动”注重加强学生的合作创新能力,并可适当结合音乐、故事等有效手段,让学生在轻松和谐的语境中交流、提高.
3.在英语课堂中应注重发挥学生的“主体性”.在课中的适当情节来创设恰当的真实语境,让学生合作创新、自由发挥,培养语言能力和高尚情感.在本节课最后拓展环节：让学生拿出自已家庭的全家福照片介绍家人及家人们的喜好.让学生在感知、交流、体验、合作、实践中充当主角、培养语言能力,提高语言运用能力.?
4.在英语课堂教学中应把语言作为整体来教,让单词、句型、语境等构成英语教学的整体部分,要着实强调让学生感知、体验整体语言材料,并真正做到把所学新单词、新句型、真实语境有机结合起来.在真实的语境中,学生对所学新知newspaper以及相关句型what does he/she like？ He/she likes to…的语言操练显得真实、自然.既能使学生准确地理解、牢固地记忆所学新知,又能使他们掌握使用该语言的场合.?
5.注意培养学生的英语学习兴趣,鼓励学生多接触一些外国电影,杂志,报纸等等,鼓励通过语言来沟通,促进语句的灵活性.
从上面的分析中,我们可以看出,创设良好的真实语境对于语言学习者的听说能力训练极为重要.而真实语境是学习英语知识,掌握英语技能和发展英语综合运用能力的重要环境和基本要素.在英语的教学中,我们必须认识语境,运用语境,创造语境,让语境有效地服务于我们的英语教学,从而进一步地提高英语教学效果.同时,学习英语对于小学生来说,就将成为一种有趣的经历,一段愉快的体验了.
（作者单位：鞍山市铁东区园林小学）
英语教学论文范文结:
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