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转化后进生措施
后进生是指那些在学习成绩和思想品德方面均暂时落后的学生,他们人数虽少,但活动能量大,一个班集体有那么几个,就会搞得全班不得安宁,甚至连学校,家庭和社会也会受到影响,因此,我们既要看到后进生的缺点,客观分析后进生形成的原因,又要善于利用后进生身上的闪光点,作为转化的契机,从而切实有效地促进后进生良性转化.
一、后进生心理因素表现
后进生的心里特点是复杂多变的,其表现形式和严重程度也不一样,但他们的后进都是在外部不良因素的影响下,通过内部后进心里促成的,他们的心里因素主要表现在以下几个方面：
1.缺乏强烈的求知欲,学习能力较低
后进生往往没有明确的学习动机和学习目的,学习还没有成为他们的内在需要,多数是为了应付考试、应付家长、应付老师而学习,对自己没有什么大的要求.由于缺乏强烈的求知欲和好奇心,他们对学习没有什么兴趣,与同年龄儿童相比,他们的智力发展较慢,学习能力较低.表现在注意力不集中,懒于观察和质疑,习惯于死记硬背,特别是思维能力发展缓慢,因此学习成绩较差.
2.既自尊自傲又自卑自弃
自尊之心,人皆有之,后进生也不例外.但是由于在他们的生活经历中,受到的指责多于赞扬,不是教师的批评、训斥和同学的讽刺、挖苦、嘲笑,就是家长的责备、打骂.因此,他们往往有较严重的自卑感,觉得比别人差一等、低一头,信心不足,自暴自弃,甘居下游,个别的甚至破罐子破摔,与教师、集体对立,采取粗暴无礼的反抗态度.另一方面,他们又很要面子,害怕和反对教师在大庭广众中的批评,特别对教师“翻旧账”、“揭老底”的做法十分反感.因为后进生并不满意自己所处的后进地位,内心深处还会时常迸发出要求进步的火花.当他们因稍有进步而受到肯定和表扬时,就会兴奋不已,跃跃欲试；但当他们受到外因引诱重犯错误时,又会感到积重难返,难以自拔,出现自卑情绪.这种自尊自傲和自卑自弃心理在后进生身上就这样复杂交织在一起,并处于矛盾斗争之中.
二、注重教育措施
对后进生的教育是一项艰巨、细致而又复杂的工作,没有现成妙策和固定模式,我们要树立正确的教育观念,摸清情况,找准问题,掌握原因,对症下药,热情耐心,持之以恒,定会促进后进生良性转化,多年来,我对后进生教育主要从以下几个方面入手,收到较好的效果.
1.热爱学生,使其消除疑惧
没有爱就没有教育,爱是教育的基础和前提.只有热爱后进生,才能做好他们的转化工作.由于后进生身上的毛病、缺点多,常常在父母、教师、同学那里遭到冷淡、歧视,很少得到同情和温暖,普遍地背着思想包袱,产生自卑心理.因此,后进生对教师抱有对立情绪,对班集体疏远,往往怀疑老师和同学是否真诚地爱护和关心自己.这就要求班主任在转化后进生时应该特别热爱他们,多方面地关心爱护他们,做到不嫌弃、不疏远,教育集体正确对待和帮助他们.这样,后进生才会相信教师的善意,体会到集体的温暖,消除疑惧和对立情绪,敞开心扉,乐于接近教师并接受指导,乐于参加集体活动并从中得到教益.
2.提供范例,增强是非观念
后进生尽管不断出现问题,不断承认错误,有时也有进步表现,但本人并不一定真正意识到问题的性质、危害以及克服缺点的方法.为了从根本上解决问题,必须设法增强他们的是非观念.为此,我们可向他们提供有正反面经验教训的生动事例.通过启发、讨论,使他们明辨是非,分清好坏,从中得到借鉴,领悟到改正自己行为的必要性与可能性.
3.培养学习兴趣,提高学习成绩
实践证明,后进生的思想品德差与学习成绩差,往往是互相联系的.他们普遍对学习缺乏兴趣,成绩不好.因此,我们要紧紧围绕着学习做好他们的思想工作,改变他们的后进状态.如通过参观展览,引起他们学习兴趣,提高他们的求知；通过给他们补课、指导学习方法,来提高学习成绩；根据他们的爱好和特长,组织他们参加课外学习小组和科技小组的活动.我还根据后进生自身的学习基础,给他们制定不同层次的学习目标.同时,我也和其他任课教师统一思想,齐抓共提,这样,他们的学习兴趣越来越浓,学习积极性和学习成绩逐步提高,有的后进生还主动要求提高目标,由此可见,学习上的进步已有效地促进他们思想上的良性转化.
4.保护自尊心,培养集体荣誉感
失去自尊心的学生是最难教育的学生,自尊心和集体荣誉感是学生积极向上、努力克服缺点的一种内部力量.后进生既有自卑感,又有自尊心,两者交织在一起.如果班主任嫌弃后进生,采取简单粗暴的方法,就会损伤他们最敏感的自尊心,使他们产生不满和反抗心理,最终导致他们拒绝一切正确教育.因此,我们必须保护后进生的自尊心,善于发现他们的“闪光点”和微细的进步,及时给予肯定、鼓励、赞扬,使他们看到自己的长处和进步,从而克服自卑心理,重新点燃起自尊心的火种,获得克服缺点的勇气和自信.同时,我们还必须使后进生在增强自尊心的基础上培养起集体荣誉感,鞭策他们珍惜荣誉、改正错误行为.
5.根据个别差异,采取不同的教育措施
班主任要在深入调查了解的基础上,针对每个后进生的年龄、性别、性格特点、错误轻重、态度好坏等,选择灵活有效的教育措施,发现教育的突破口,寻找钥匙打开他们的心灵之锁,促进转化.
总之,能不能做好后进生的转化工作,不只是关系到一个学生的前途,还关系到一个家庭的幸福,一个班级的荣辱和社会的风气.我们要从一切方面去了解后进生,从一切方面去教育后进生,坚持从实际出发,坚持一把钥匙开一把锁,运用教育机制取得最佳效果,从而行之有效地促使后进生良性转化.
转化后进生论文范文结:
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