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谈情感教育在班主任班级管理中的运用
摘 要 情感教育是与认知教育相对的概念,是完整教育过程必不可少的一部分.对学生进行情感教育,是一个班主任班级管理成功的关键所在.这种情感教育应贯穿整个教育过程的始终,渗透到具体细微的教育工作中,只有这样教育才能达到预期的目的,收到良好的效果.
关键词 热爱；尊重；沟通；鼓励；认可；公平；亲和力
中图分类号：F046.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)14-0060-01
一、真挚、坦诚的谈话,是与学生沟通感情、交流思想最重要的手段
传统的应试教育常常把那些听话、学习好的孩子视为宠儿,而对那些身上有这样那样缺点的孩子视为不受欢迎的学生,忽视了对他们的帮助,造成了许多不可弥补的遗憾.实施素质教育,就不能放弃、忽视对这部分学生的引导和教育.以我的教育经验来看,情感教育是贯彻素质教育的一个有力武器,沟通是班主任必备的一项工作技能,情感教育是一把很好的钥匙.那么班主任如何才能做到有效沟通？
一是在沟通中应尊重学生,以情感人.班主任应用心去尊重学生,设置一个轻松的环境,让他们能置身于积极主动向上的情感生活之中,使他们感受到一种被尊重且向上的奋进力量.学生获得班主任的尊重后,班主任才会有威信,才会拥有更强的号召力,这样学生才会愿意遵守教师所提出的要求,才会参与教师提供的各种活动,才会爱自己所在的班级,班级才会有强大的凝聚力.把班主任当作无话不谈的朋友,这样师生关系不再敌对,学生不会再认为班主任知道班级事情是班级中间出现内奸,是有人告密.而会认为这是班主任应该知晓的,对其成长是有利无害的.
二是与学生的交流沟通中切记不能轻易地打击学生,伤害学生的自尊.人无完人,每个人都有缺点和做错事情的时候,给学生一定内省的空间和时间,他们也会给你意想不到的进步.当然尊重学生绝不是一味地姑息学生的缺点、放弃教师的职责,严格要求与尊重、信任是辩证统一的.班主任要注意批评的方式方法,严格要求本身就包含了对学生的信任和尊重.比如对一些犯原则性错误的学生,要当众批评,以正班风,但是过后班主任应该注意找适当的时间和地点与学生再交流,态度诚恳,直至学生从心理上认错为止,这样效果会更好些.
二、肯定的言辞：鼓励、认可
人类的本质都渴望被肯定,学生也是如此,欣赏是阳光、空气和水是学生成长中不可缺少的养料,因而班主任作为教育者,不妨拿起赏识的武器对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏,努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步.班主任要把握“激励胜于颂扬,表扬胜于批评”的原则,让学生在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保证学生健康地成长.
三、通过班级活动搭建起感情的桥梁,增进彼此间的感情
通过各种形式的班集体活动,如班级体育活动、演出比赛、知识竞赛、辩论会、社会实践等,让学生在活动中寻找兴趣,加强合作,并在活动中获得丰富的情感体验.同时,班主任有意识地在活动中对学生的情感智商进行挖掘与培养,帮助学生克服情感心理障碍.促使学生自尊感、自豪感、责任感、荣誉感等高级社会情感得到加强,增强班级凝聚力,使班级经常保持愉快活动、和谐融洽的气氛.
四、积极主动地和学生打成一片
学生是受教育的对象,需因材施教,不能盲目地教育学生.为此必须在课后积极主动地和学生打成一片,了解学生,与学生谈心、交流,关心学生的生活和学习,帮助学有困难的学生,分析原因,找出解决问题的办法.尤其要了解学生的内心是怎样想的,了解学生的学习兴趣、爱好,激发学生的学习兴趣；从侧面引导学生,教育学生；了解学生的家庭环境、经济来源、收入情况,教育学生正确看待,不要与其他同学攀比,把学生引入正途.
五、亲和力是班主任管理班级的纽带
亲和力,是建立我们师生感情的关键,首先,要语言美,语言是教师传输信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱,所以对学生讲话,要亲切,一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感.其次,仪态美,巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,班主任载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……”所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用确非常神奇,鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到我们老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的距离.再次,人格美,有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”,对学生来说,我们班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力,更是做班主任最难能可贵的,人格美主要指内在的思想美,道德美、知识美等,我们班主任的人格魅力和道德形象,必然让学生无限敬仰,进而产生感召力.
综上所述,班主任只有在教书育人的过程中,恰当合理地运用情感教育,发挥情感教育的作用,做到爱字当头,以情感人,以情引路,严而有格,严而有度,严而有恒,严而有方,才能最大限度地发挥教师的作用,调动全体学生的学习积极性,班级管理质量的提高才能真正的实现.
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