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务实基础，教学小学英语教学策略
随着素质教育的深入进行,小学英语教学不仅要培养学生的学习能力,还要培养他们的核心素养,使学生通过自主学习提高学习能力,促进他们英语综合能力的提高.在教学活动中,教师要根据教材中的重难点知识进行优化设计,使学生在积极探究中掌握这些知识,为他们进行下一步的英语学习打好基础,实现高效的创新教学.
一、注重单词教学,增加学生的单词积累
单词教学是小学英语教学中的基础组成部分.在教学英语单词时,教师要改变传统教学中死记硬背单词的拼读和汉语意思的教学方法,把学生放到学习主体的位置上,采用多种方法对学生进行指导,使他们掌握单词的记忆方法,高效完成学习任务.例如,利用手势动作来记忆单词.在教学big、fat、all、short、long等单词时,教师可以结合夸张的动作进行教学,让学生在模仿教师动作的同时,高效的记忆单词；利用简笔画记忆单词.在教学apple、banana、grape、bird、elephant等单词时,教师可以让学生结合简笔画进行记忆.在快乐的绘画过程中,学生记住了所学单词,掌握了扎实的基础知识,为学生进行深入学习打好基础.
二、设计游戏教学,调动学生学习英语的积极性
在小学英语和游戏结合的教学中,能让学生主动投入到学习中,在游戏中掌握英语学习内容,提高他们的学习积极性.在开展游戏教学时,教师可以把学生熟悉的游戏进行创新和改编,利用新颖有趣的方式吸引学生的注意力,让他们在玩中学、玩中记、玩中用,让学生在趣味性的课堂氛围中高效掌握所学内容构建高效的教学效率.在设计游戏活动时,教师可以结合以下形式进行：
1、抢答游戏.在英语教学中,教师可以在导入环节设计抢答游戏,让学生在快速思考和回忆过程中完成对所学知识的复习,顺利过渡到新知识的学习中.例如,教师给出所学单词的首字母,让学生回忆学过的以这个字母开头的单词.通过抢答游戏,使课堂氛围活跃起来,有利于激发学生的创新思维,使他们高效的掌握所学内容.
2、接龙游戏.接龙游戏的规则是：教师说出一个英语单词,让学生以该单词结尾的字母为首字母,说出一个单词.例如,教师说出book,学生需要说出key或keep等单词.在快乐的接龙游戏中,让学生摆脱了复习的枯燥,加深对所学知识的记忆和掌握,有效通过他们的英语综合能力.
3、听指令、做动作的游戏.把学生分成小组,让每个学生用英语说出指令,其他小组成员根据指令做出动作.例如,Touch your left eye. Put up your right hand.等.在游戏中,做出正确动作的学生继续参与游戏,做出错误动作的学生推出游戏.其他小组成员在连续正确的做出三个指令动作后,可以“拯救”一名小组成员.在游戏结束时,哪个小组留下的成员最多,哪个小组获得优胜.
三、开展问题教学,发展学生英语思维
思维的发展是以思考问题和解决问题为基础的.在分析问题的过程中,学生的思维能够逐步深入,利用掌握的知识找出解决问题的方法.在小学英语教学中,教师要促进学生英语思维的发展,可以根据课堂教学内容设计问题,让学生在分析问题的过程中加深对课文的理解,发展他们的英语思维能力.在问题教学中,学生在问题引导下才能积极思考,在深入探索和分析过程中提高解决问题的能力.在回答教师提出的英语问题时,只要学生的语法和所运用的单词正确,教师都要给予表扬,让学生在教师的激励下深入学习,掌握更多的英语知识,促进英语思维的发展.
四、加强听说训练,发展英语综合能力
在素质教育过程中,教师在小学英语教学中,既要培养学生的英语学习能力,还要注重提高他们的英语核心素养,让他们在掌握英语知识的同时,还要培养他们运用英语的能力.在教学过程中,教师要采用少教多学的教学观念,注重发挥学生的个性特长,让他们通过英语交流的方式来提高听说能力,顺利、高效的掌握所学内容.在听说训练中,教师要重视学生英语交流能力的提高,为他们创设各种交流机会,让他们在听说训练中发展英语综合能力.例如,在教学“Do you like winter?”时,教师要让学生通过自主学习能听懂、会说、初步认读spring、summer、autumn和winter四个单词,发音正确；让他们掌握句型Do you like…？并用Yes,I do.和No,I don＇t.回答.在教学环节,教师要让学生运用课文中的单词和句型进行交流,通过交流掌握句型的用法,让他们在听说环节提高英语综合能力.
总之,在小学英语教学中,教师要务实基础,加强对学生的教育引导,使他们通过积极的学习和阅读了解更多西方国家的知识,掌握正确的英语思维方式,让学生在交流对话中认识到西方国家的思维方式.通过坚持不懈地努力和循序渐进学习,学生的应用综合能力获得提高,为打造高效的语文课堂打好基础.
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