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初中学生对历史人物评述能力的培养
龙成云（贵州省威宁县观风海镇观风海中学553100）受传统观念的影响,许多初中生在历史学习中依然采用被动接受、死记硬背的旧模式 其实历史教学更多地强调学生各方面能力和情感价值观的培养 其中,正确评述历。
关于举办2019年小学生科学小论文竞赛的通知
儿童是天生的探索者,呵护和培养儿童的探索精神、探究能力是科学教师的崇高使命 为了培养小学生爱科学、学科学、用科学的志趣,引导学生积极开展力所能及的科学探究活动,经研究决定,举办2016年小学生科学小论。
高中历史人物教学
摘要历史课是中学教育中的一门重要学科,它向高中生灌输了古往今来、国内国外的一些重要的历史故事和人物 那些能够名留青史的历史人物,大都是为国家或人类做出了杰出贡献,进而被后人歌功颂德 而这些杰出历史人物。
历史人物的历史还原和时代解读谈我饰演《孔子》中鲁定公体会
高永强（大连话剧团 辽宁 大连 116013）【摘 要】在历史剧表演中,演员既要尽量“还原历史真实”,也要适当地对人物进行“现代解读” 演员饰演历史。
历史人物诗圣杜甫
山翁公元765 年,贫病交加的杜甫决意离开蜀地,返回故乡河南巩县 他拖着病弱之躯走走停停,停停走走,历经5载,最终也未能见到故乡的田舍与炊烟 公元770 年冬,漂泊一生的杜甫在返乡的孤舟上心有不甘地闭。
《齐民要术》的重要历史人物线索刘仁之考证
摘要简述齐民要术中的人物线索,分析刘仁之在“贾学”学术研究中的意义；考证了刘仁之的世系、生平年表和主要社会关系,并得出结论刘仁之与贾思勰的年龄均比贾思伯小20岁以上；贾思勰与贾。
在IBMYP项目中培养中学生撰写历史小论文的能力
摘 要历史论文的写作过程,集探究、收集、论述和评议于一体,能有效地促进学生动手、动脑习惯的养成,进而提高学生的探究和思辨能力 文章从论题选择、标准阐释、写作准备、写作规范、反思和评价几个部分论述如。
金国崛起：大历史和小细节
只有六万骑兵的女真人建立的金国,居然在短时间内打败了拥有3 0 万骑兵的辽国,紧接着又打败了坐拥8 0 万军队的大宋……究其原因,一言以蔽之两个贪玩的皇帝遭遇了一个玩命的皇。
历史人物千古第一才女李清照
宋代著名文学家、音乐家王灼著有词曲评论笔记碧鸡漫志,虽然对李清照多有偏见,但也不得不承认她的词作“曲折尽人意,轻巧尖新,姿态百出”,“本朝妇人,当推词采第一&rdq。
历史人物赤心报国的陆游
浙江绍兴沈园原本只是一处普通的江南园林,却因为与南宋大诗人陆游扯上了关系而名扬天下 至今,许多仰慕陆游的“粉丝”仍不远万水千山来到沈园,重温陆游与唐琬的凄美爱情故事,探寻&ld。
历史人物抗倭英雄戚继光
“南倭北虏”一直是困扰大明王朝的两大边患 “南倭”指日本人主导的侵掠中国沿海地区的海盗集团；“北虏”指袭扰中国北部边境的蒙古游牧。
历史人物戏剧大师汤显祖
16世纪中叶,中国的汤显祖与英国的莎士比亚不约而同地横空出世,以无人企及的艺术天分与创作成就,辉映着东方与西方的戏剧星空 2016年,在两位戏剧大师逝世400 周年之际,中国与英国的戏剧界分别举办了纪。
关于举办2019年小学生科学小论文竞赛的通知
儿童是天生的探索者,呵护和培养儿童的探索精神、探究能力是科学教师的崇高使命 为了培养小学生爱科学、学科学、用科学的志趣,引导学生积极开展力所能及的科学探究活动,经研究决定,举办2015年小学生科学小论。
中学历史人物教学例谈
广西横县南乡镇第三初级中学（530300）周泽准摘要新课标注重对全面发展型人才的培养,历史教学作为学生基础教育学科中的一个重要组成部分,对于学生正确认识世界,了解世界,培养学生正确的世界观与价值观奠定。
如何中国历史人物
1 “ 如何研究中国历史人物” 历史是人事的记录,必是先有了人才有历史的 但不一定有人必会有历史,定要在人中有少数人能来创造历史 又且创造了历史,也不一定能继续绵延的,定要。
传记纪录片中历史人物形象的建构以《叶芝：狂热的心》为例
传记纪录片主要以某一人物为中心,展现其特定历史阶段或者一生的生活状态、命运遭际和思想发展,遵循纪录真实生活、真实人物和真实事件的创作原则 然而从新历史主义的视角来看,影片中的人物形象既是历史事实和人物。
微人物微视野微历史
1 在南昌大士院社区内,有一家一元水酒店 王柏根、王细英兄妹1992年接手祖传的这家店,一开就是27年 这里的水酒一元一碗,来喝酒的都是多年的街坊邻居 20多年过去,来这里帮爸爸打酒的小孩已经长大,来。
漏网之鱼：晚清小历史
“打掌”历代皇帝中,道光至为节俭而吝啬 某次其套裤膝盖处不慎弄破,因不忍丢弃,而令内务府缀一圆绸,谓之“打掌” 大臣们见后纷纷效仿,不论破与不破,均在膝。
高中历史人物教学效度的有效提升
罗桂菊当下的历史教学,更多的是以人物的政治活动为中心 学生更喜欢了解的是一个人物身上所发生的故事 教师要能够更立体化地展现人物思想与特征的故事,加深学生对于人物的理解与记忆,从而可以对人物进行分析与深。
初中历史教学中历史人物评价教学探析
浙江省临海市杜桥中学 刘成林如何正确评析历史人物是我国目前初中历史教学中不可回避的问题 对于教师而言,如何引导学生正确认识、评析历史人物是教学重点,让学生学会评价历史人物的方法是必要的环节 一、正确。
让地方历史人物走进初中历史教学
韩文景（颍上县江口镇中心学校,安徽 阜阳 236000）【摘 要】“名相管仲”引导学生探究齐桓公首霸诸侯的原因 “神童甘罗”告诉学生春秋战国时期是一个大。
江城人物小谱
黄荆子祝家奶奶新塘边镇祝家奶奶,像某个作家不小心弄丢了的人物原型 三月的一天,我们本是去采访她儿子祝王飞,一进门,就看到了祝家奶奶 她打着两根细长的辫子,戴了一顶烟灰色的粗线帽,衣服领子层层叠叠,跟一。
黎元洪：颇有争议的历史人物
黎元洪,史称“黎黄陂” 他是一个不同时期褒贬不一、颇有争议的历史人物,他是辛亥革命武昌首义推举的湖北军政府都督,因首义之功中华民国临时政府在南京成立后被选为副总统 袁世凯任中华。
关于新教材历史人物评价的教学探析
【摘要】本着培养学生核心素养,并结合历史人物评价在教学中的意义和传统历史人物评价存在的弊端,对新教材历史人物评价教学从评价标准、评价内容、情感与理智……方面进行简要探析 【关键词】新教材；历史人物评价。
驴友探险，请三思而后行
神秘险峻的鳌太线,又沾染上了驴友的血 徒步穿越秦岭第一高峰鳌山和第二高峰太白山的爆款路线,在“驴友圈”中被称作鳌太穿越 今年五一小长假前后,陆续有来自全国的多支户外队伍试图穿越。
小学低年级班主任之班级管理
邱 瑾四川省仪陇县金城小学 637600摘要小学低段学生的自我约束能力、自主行为习惯……方面相对来说都比较欠缺,小学低段时期是培养学生良好行为习惯、力促学生形成健康人格性格的关键时期 结合低年级阶。
探寻推动学生自我教育的路径
【摘要】本文对学生自我教育的路径进行探寻践行“新八德”德育体系,强化学生的主人翁意识；循循善诱,让学生对照弟子规反躬自省,学会自我批判、自我修正；发挥班级舆论的作用,让学生互相。