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高中数学教学方法改革
【摘要】高中数学是一门极具有思维性、系统性的学科,如果数学老师不能正确、灵活使用教学技巧,那么课堂教学效果将不尽人意 因此,高中数学老师应该积极实施高效课堂教学,充分注重数学课堂教学的技巧和趣味,教师。
数学应用意识在高中数学教学中的分析
【摘要】“发展学生的数学应用意识”是我国高中数学新课程改革提出的基本理念之一,并且在素质教育的影响下,我国现在高中数学课本中也越来越重视对学生的数学应用意识及应用能力的培养和锻。
整体思想在高中数学中的应用
【摘要】在高中数学学习过程中,做到提高解题效率,确保解题准确性是每个学生应该追求的目标 整体思想是诸多高中数学解题方法中的重要组成部分,深入领略整体思想的内涵,并将整体思想巧用于高中数学解题过程中,是。
类比推理法在高中数学中的应用
【摘要】在学生进行高中数学学习的过程中,要善于寻找学习技象,利用相应的方法进行高效学习 教师可以进行教学方法的大胆创新 比如,利用类比推理法,将高中数学中抽象的知识点进行具象化,从而学生可以更有逻辑性。
如何提高高中数学课堂教学效率
【摘要】高中数学的难度系数远远高于初中数学 那么如何提高高中数学课堂教学效率这个问题就摆在了我们面前 高效率的课堂是教师与学生都渴求的,高效率课堂不仅可以增加学生对学习新知识的,还可以提高课堂的教学氛。
基于翻转课堂模式的高中数学微课应用
【摘要】高中数学知识重难点繁多,课堂不堪重负 而巧妙运用微课的“翻转课堂”可以让知识碎片化,巧妙地解决了这一难题 阐释了“翻转课堂”的含义以及微课在&l。
基于数学核心素养的高中数学教学实践
【摘 要】本文通过在生源较为薄弱的高中学校进行课堂教学实践,总结出切实可行的教学方法,并以常见的教学案例为例详细阐述,以更好地培养学生数学核心素养 【关键词】高中数学 核心素养 教学案例 教学片。
如何灵活地开发高中数学的解题智慧
一、数学基础知识是解题的大基石,也是源泉数学基础知识是解题时的思路寻找源泉 一个没有把数学基本概念理解透彻的人是无法真正掌握数学,因为他无法将知识串联起来,也不知道该如何下手解一道看了不知涉及哪个知识。
贴近生活、培养数学能力
数学教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了学生的数学能力,而数学能力的强弱在很大程度上又表现在学生能否运用所学知识去解决实际问题 因此,在数学教学中,如何使学生“领悟”出数。
幼儿生活经验和数学学习的关联
数学是一门抽象的、逻辑性很强的学科,36岁的幼儿处于前运算时期,其思维特点是以具体形象思维为主,抽象思维刚刚萌芽,因此幼儿对数学知识的学习需通过亲身体验、探索、才能把所接受的内容,获得数的经验 对幼儿。
成年人的生活里，没有容易两字
大卫（尼古拉斯 凯奇 饰）是名天气预报员,他的工作很简单每天花两个小时,装成活泼开朗的样子,照着提词器把稿子念完 看似光鲜理想的生活,可大卫却一点也不快乐 甚至对自己的生活感到灰暗, 他时常会被路人。
概率统计课程如何和新课标下高中数学有效地衔接
摘要高中数学新课程改革,教学内容变化很大,概率统计课程与高中数学衔接不到位,影响了教学质量 本文从教材的衔接、教学方法的衔接和学习方法的衔接三个方面,探讨了如何让概率统计课程与新课标下高中数学有效地衔。
小学数学密切联系学生生活实际
数学源于生活,寓于生活,用于生活 在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字。
指导学生从生活中探寻数学知识
数学来源于生活,但在教学中很多教师都存在这几个问题一是引导学生解读生活现象的意识不强；二是引导学生自觉探寻生活现象中的数学问题的力度不够；三是帮助学生去研究的意识欠缺 在课堂中呈现各种生活现象的主要目。
用活生活资源激活数学课堂
新课标强调,数学教学要从学生已有的生活经验出发,让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生在获得数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观……方面得到发展 因此,教学中,老。
挖掘生活素材促进数学教学生活化探析
数学知识与学生的生活存在着紧密联系,在数学教学中,教师要充分挖掘生活中的教学素材,带领学生在生活中学习数学知识、理解数学知识、应用数学知识,提高数学教学的趣味性,促进数学教学生活化 一、引入生活实例,。
从生活经验走向数学素养
【摘要】在义务教育阶段的数学课程改革进程中,广大教师对学生生活经验的研究不断深化,强调学生的生活经验是数学课堂教学的起点,寻求生活经验与数学教育之间的逻辑契合点,要从生活经验走向数学素养 该文阐释了从。
课改模式下如何保证高中数学作业的有效性
【摘要】作业是数学教学过程中的重要环节,也是课堂的延续和补充,尤其是有效的数学作业,其重要性不言而喻 本文从影响高中数学作业有效性的成因和如何保证高中数学作业有效性两个方面进行探讨 【关键词】问题导航。
如何提高高中数学课堂教学效率
【摘要】在现代化教育的全面改革下,各种优良教学方式应运而生,而课堂教学已经成为教学行业的关注焦点,课堂是学生的主要知识来源和能力发展摇篮 特别是在高中时期,课堂效率更是学生学术成果的直接决定因素,对教。
小学数学联系生活实际
数学源于生活,寓于生活,用于生活 在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字。
成年人的生活里没有容易两个字
文／刘喜汪知乎上其实有这样一个问题为什么那么多人开车回家,到了楼下还要在车里坐好久 有个回答点赞特别高 他说很多时候我也不想下车,因为那是一个分界点 推开车门你就是柴米油盐、是父亲、是儿子、是老公,唯。
基于翻转课堂的高中数学分层教学探究
【摘要】随着科技和经济的持续进步,高中教育已经逐渐变成目前整个社会人们十分重视的对象之一 为了贯彻国家教育部提出的课程改革政策,教师应当在教学活动中尝试分层的方式,以此适应不同学习状况的学生 而伴随信。
高中数学核心素养教学
【摘要】当今社会,各界关注的重点是核心素养,所以,在高中数学中提出核心素养教学并进行研究 本文通过对高中数学核心素养的阐述及提出相应的策略,不仅可以提高高中数学的教学质量,还能够激发学生的学习积极性,。
在活动中体验数学在生活中感悟数学
摘要人教版三年级下册“认识东、南、西、北”一课,要求学生能够结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,并根据一个既定方向推导出其余三个方向,同时学会用方位词描述物体位置 教学中。
留点缝隙
筑路工人在铺设水泥路面时,隔5、6米就要留条缝隙,叫“伸缩缝”,为的是防止热胀冷缩拱坏路面 这是自然规律,其实,生活中也存在着“热胀冷缩”现象 我有个侄。
剩饭菜怎么不浪费
剩菜吃光不利于健康,全部扔掉又浪费,不妨将其分成3类剩菜、剩主食和剩汤,用不同方案来处理 荤菜分类小份保存在荤菜中,最应先吃完的是水产品 因为,其中的蛋白质特别容易被微生物分解 虾、蟹、贝类……水产品。
一位父亲能给的爱
那家工商部门营业大厅里没有叫号系统,要办业务,基本就是谁挤到最前面,就先给谁办理 比较另类的是一对父子,站得离窗口远远的,直直地盯着办事窗口看 两人衣着非常朴素,甚至有些寒酸 话 “没事。