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生活中的数学如何在小学数学课堂教学中渗透

摘　要：数学在日常生活的各个领域都很常见并应用广泛,小学生通过在生活中学习数学知识,有助于他们印象更深刻的学习到简单的数学计算知识.将与生活密切相关的数学问题搬到课堂当中,使学生更加容易接受和理解,同时可以引起学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,学生学习到与生活有关数学知识以后具体应用和日常生活.本人深探讨生活中的数学如何有效具体应用到小学数学课堂当中,在教学形式大胆突破和创新,提升学生的学习成绩同时使学生可以更加独立自主的生活.

关键词：生活中的数学　小学数学课堂　教学中渗透

中图分类号：G623.5　　文献标识码：A　　　　文章编号：1003-9082（2018）06-0177-01

一、生活中的数学应用到数学课堂教学的意义

1.培养学生学习兴趣

在课堂当中建立起以生活为基础的数学知识的学习,使学生更易于理解抽象的数学知识,并在生活中发现数学无处不在,进而产生积极的学习兴趣,主动参与学习.

2.有助于增强学生的实践能力

学以致用,数学在生活中的应用极其广泛,宇宙之大,粒之微,火箭之速,化工之巧,处处都要用到数学.一些应用数学的领域由老师在课堂上进行指点,然后学生课下遇到问题就能很好的联系,这样在掌握知识的同时能增强实践能力.例如,在学习钟表时,让学生识别时间,让学生自己设计一款钟表的样式,最后老师解释为什么现在所采用的闭环钟表是最好的,可以很好的让学生认识钟表,增强实践能力.

二、生活中的数学应用到小学数学课堂教学的方法

应用题是小学阶段比较难的一个知识点,而数学应用题却是最贴近生活的数学知识.可以很好地将数学知识应用到生活当中实际遇到的计算问题,从而付出最少的成本,获得最多的收益.下面通过几个具体的案例阐释生活中的数学如何具体应用到小学数学课堂教学当中.

1.加强教师与学生的沟通

生活化的教学离不开良好的沟通,只有师生间的良性互动,教师才能了解学生目前对数学知识的掌握程度,从而想出方案帮助学习提高学习成绩.教师在学生心中感觉是高高在上的,小学生性格内向,不敢于教师沟通,自然不利于实现高效教学.只有良好的交流才能更好的生活化教学.因此,教师要多询问学生的学习状况,加强日常的沟通和交流,关心他们在学业或生活上的困难,及时了解心理状况,尊重他们的自尊心,与他们像朋友一样交流,自然有利于生活化教学作用的发挥.

2.利用现代化教学技术实施生活化教学

数学知识相对于其他课程复杂程度高、难以理解,很多小学生表示即便上课认真听讲也无法做对题目,掌握了一种类型题目,换一种说法仍然遇到很多问题.将现代化信息技术应用到生活化的小学数学教学之中,则有助于理解数学知识.例如,小学数学中的行程问题,小明骑自行车上山和下山速度不同,如果教师仅仅是以理论化的方法授课,不利于学生形象生动的理解所讲的数学理论知识.而利用现代化信息设备,将这一场景展现出来,画面具有动态效果,学生仿佛身临其境,自然更利于理解知识.

3.将生活化的教学融入课堂的具体案例

将生活数学融入小学课堂之后,助推学生将复杂的数学理论更加容易理解和消化,同时可以让抽象的数学概念变得具体化,小学生可以从中发现数学的魅力,激发学生的学习兴趣.下面通过几个具体的实例来说明如何将生活中的数学融入到小学课堂之中.

3.1首先举出一个范例,比如：在上学路上,小明家和学校的距离是450m,小明用时22分钟,问小明的速度是多少？这种贴近生活的问题很容易引起学生的兴趣和思考.让学生亲自参与这种生活中的数学问题,使学生对简单的应用题有了进一步的理解,在做题时能对答如流,从而提高应用题成绩.

3.2创设情景模拟环境,将生活当中的场景还原到教学课堂中来,更能提高教学效率和教学质量.比如,教师通过把课堂模拟成一个购物场所,商场当中每件物品不一,将高的物品给出较高的折扣,将低的物品给出较低的折扣,然后给学生每人100元的虚拟货币,让学生用这100元购买最多的商品.这个现实生活场景中,学生可以学习到小数知识、利润类应用题及加减法、乘除知识也得到练习.可以说,通过建立生活化的场景,在增添趣味性的同时,将数学理论实际应用到日常生活当中,考验了学生的综合能力,也打造快乐的教学课堂.

3.3在《认识立体图形》这节课的教学设计中,教师拿出各种形状的教具让学生操作感知,要求学生把形状相同的教具放在一起,但是如果不让学生通过一系列的操作活动：看、摸、比、想、滚等,学生就不能从生活中具体的物体抽象到几何图形.如果教师只是停留在让学生对这些立体图形的分类操作上,不能正确引导学生从生活具体的物体到抽象几何图形,也不能从生活中常见的具体物体抽象到数学专业知识.这就需要教师要对生活现象进行提炼,引导学生认识到鞋盒、肥皂盒、药盒都只是长方体的一种特殊表现形式而已,要从中抽象出长方体的一般性质,这样才能让学生对各种立体图形有一个全面的理解和认识,提高学生分析问题和解决问题的能力.

4.提高教师的综合素质

加强对教师的培训,帮助教师提升教学水平,理解并能运用生活化的教学理念指导教学.培训的形式要多样,可以采用集中培训,也可以采用分段分批培训的形式.培训的内容与实际生活当中遇到的数学问题和数学基本理论、规则为主.也可以通过在小学之间教师的相互交流沟通,彼此借鉴如何将生活化的教学更恰当的融入课堂教学的经验.

总结

将生活场景和生活当中实际遇到的数学问题融入进课堂教学,可以提高小学生学习数学积极性和运用数学思维和方法解决现实生活中遇到的问题的能力,也能活跃课堂的氛围,提高讲课效率,因此,数学教师改变以往的教学方式,下大力气推广和普及将生活中的数学融入到教学当中,为学生创造出轻松活跃的教学氛围.

课堂教学论文范文结:

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