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联系生活实际让数学生活化
徐福军湖北省利川市花台小学445400 数学知识来源于实践,又服务于实践,它与实际生活联系十分密切 数学课标中明确指出 "数学教学要注意联系实际,加强实践活动,使学生更好地理解和掌握数学基础知识,能够运。
数学在高中物理学习过程中的作用
伍家萱（长沙市周南中学,湖南 长沙 410200）【摘 要】数学作为自然科学的基础,对高中物理的学习具有非常重要的指导意义 从物理现象和物理规律的描述到物理问题的推导和分析,无一离不开数学 因而将数学。
链接生活，让高中数学课堂充满生机
新课程标准指出通过义务教育阶段的数学学习,要使学生能够“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会,去解决日常生活和其他学科学习中的问题 也就是说学生要能够运用数学的方法观察现实世界,分。
基于核心素养视域下高中数学解答能力的培养策略
【摘要】当前,发展学生核心素养成为高中教学的重点,这对高中数学教学的开展也提出了更高的要求 本文基于核心素养视域,对高中数学的解答能力展开了分析,并提出了相应的解答能力培养策略,旨在为高中数学教学提供。
交互式电子白板让高中数学课堂绽放光芒
摘 要交互式电子白板作为一种基于现代信息技术的先进产品,因其整合了传统教学黑板与计算机的两大优势,故不仅有助于促进传统“知识型课堂”逐步向“生命型课堂&rdquo。
高中数学思维导图教学模式的探究
【摘要】思维导图是表达发散性思维的有效思维工具 每一种进入大脑的资料,都可以成为一个思考核心点,并由此向外散发无数的分支,而这些分支之间又相互产生了关联 通过这样的方式去理解概念并分清概念间的联系与逻。
高职高等数学和高中数学课程衔接的现状和措施分析
摘要结合现实情况,从高职院校的现况出发,对高职和高中数学衔接中的矛盾进行分析,主要目的是提升学生的成绩和教师能够更好地进行教学,给学生更多的时间和空间进行思考和研究,以培养学生的自学能力为主要目的,要。
贴近生活、培养数学能力
数学教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了学生的数学能力,而数学能力的强弱在很大程度上又表现在学生能否运用所学知识去解决实际问题 因此,在数学教学中,如何使学生“领悟”出数。
新课改背景下高中数学教学
【摘要】新课改背景下的高中数学教学工作中,教师要重视学生基础知识的教学工作,为学生打下坚实的基础 同时还要重视激发学生的学习兴趣,让学生能够以更加高涨的热情投入到学习当中,实现高效学习的目标 本文对新。
幼儿生活经验和数学学习的关联
数学是一门抽象的、逻辑性很强的学科,36岁的幼儿处于前运算时期,其思维特点是以具体形象思维为主,抽象思维刚刚萌芽,因此幼儿对数学知识的学习需通过亲身体验、探索、才能把所接受的内容,获得数的经验 对幼儿。
利用生活教学法，构建高效高中政治课堂
随着新课改在高中政治教学中的不断深入,越来越多的新型教学方法被教师所接纳并采用 生活教学法作为一种科学、有效的教学方法,能够为高中政治课堂带来更多的生机与活力,更好地促进教学质量的提升 受传统教学模式。
精选生活素材，让数学课堂更高效
在以往的小学数学教学中,教师常常以自我为中心,所用的素材只有课本、教参,这样严重禁锢了学生的思维,不利于学生进一步思考 由此,教师需要创新、改变,精选一些生活素材,让学生能够更好地了解数学、理解数学、。
积极挖掘和合理利用数学教材高中数学课堂教学反思
作为一名教师,上课的首要前提是读懂教材,教材是基本的资源,读懂教材是教师的基本功 教材是教师进行教学的重要资源,是精选出来供学生学习的材料 教师是否善于运用教材是进行有效教学诸多因素中不可忽视的因素之。
小学数学密切联系学生生活实际
数学源于生活,寓于生活,用于生活 在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字。
指导学生从生活中探寻数学知识
数学来源于生活,但在教学中很多教师都存在这几个问题一是引导学生解读生活现象的意识不强；二是引导学生自觉探寻生活现象中的数学问题的力度不够；三是帮助学生去研究的意识欠缺 在课堂中呈现各种生活现象的主要目。
用活生活资源激活数学课堂
新课标强调,数学教学要从学生已有的生活经验出发,让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生在获得数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观……方面得到发展 因此,教学中,老。
挖掘生活素材促进数学教学生活化探析
数学知识与学生的生活存在着紧密联系,在数学教学中,教师要充分挖掘生活中的教学素材,带领学生在生活中学习数学知识、理解数学知识、应用数学知识,提高数学教学的趣味性,促进数学教学生活化 一、引入生活实例,。
从生活经验走向数学素养
【摘要】在义务教育阶段的数学课程改革进程中,广大教师对学生生活经验的研究不断深化,强调学生的生活经验是数学课堂教学的起点,寻求生活经验与数学教育之间的逻辑契合点,要从生活经验走向数学素养 该文阐释了从。
生活中的数学：数学核心素养形成的源头活水
刘梅兰【摘要】引导、鼓励学生从数学的角度看待生活,将学到的数学知识、技能、思想方法运用到生活中,用数学的方式解决实际问题,这样的活动能够促进学生应用意识、数据分析观念、创新意识和能力的发展,使之成为形。
小学数学教学和实际生活的联系
【摘 要】小学数学教学与实际生活的联系应用是现代教学的重要教学方式之一 把数学教学与我们的现实生活紧密联系起来,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,它充分展现了以学生为教育主体的理念 在发展学生认。
高中物理中的数学方法
【摘要】在高中阶段,物理学科的学习难度较大 一方面,由于高中物理学科的知识体系比较庞杂,对我们的逻辑思维能力提出考验；另一方面,因高中物理学科的公式、定律、概念较多,我们在记忆过程中会出现偏差 高中物。
小学数学联系生活实际
数学源于生活,寓于生活,用于生活 在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字。
高中数学在高中物理中的应用
高中数学在高中物理中的应用黄昱诏（铁一滨河中学,陕西 西安 710054） 【摘 要】高中数学和高中物理虽然属于不同的学科,但二者具有一定的共性 众所周知数学应用十分广阔,很多问题解决时都可以运用。
在活动中体验数学在生活中感悟数学
摘要人教版三年级下册“认识东、南、西、北”一课,要求学生能够结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,并根据一个既定方向推导出其余三个方向,同时学会用方位词描述物体位置 教学中。
高温下的劳动者(二)光缆施工的夜行者
不久前的一天晚上,在北京市马家堡东路,歌华有线工程管理有限责任公司网络工程部的夜间施工现场,该段工程负责人张建臣介绍说这里有包括5 个光缆熔接班组、一个光缆敷设班组、一名机房测试员在内的20 余人,从。
九花芬芳香满园记全国五一巾帼标兵岗国网芜湖供电公司检验检测一班
国网安微省电力公司芜湖供电公司检验检测一班是一个勤奋、快乐、生机勃勃的团队,曾荣获安徽省工人先锋号,全国五一巾帼标兵岗称号 班组9名女员工,负责芜湖市客户申诉计量器具、单三相电能表、专变采集终端、高低。
石家庄炼化分公司工会积极开创厂务公开管理新局面
多年来,中国石油化工股份有限公司石家庄炼化分公司,通过积极探索与实践,逐渐形成了富有特色的“3344”厂务公开管理工作局面即“机制体制三到位、公开途径三渠道、公开内。