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中高职衔接存在的问题与以计算机平面设计专业为例
刘新安
（中山火炬开发区理工学校,广东中山 528437）
［摘 要］中高职衔接是构建现代职业教育体系的重要环节.以计算机平面设计专业为例,分析了中高职衔接中人才培养定位、课程结构、师资队伍与教学资源、政策支持等方面的问题,探讨了解决问题的对策建议.
［关键 词］中高职衔接；问题；对策
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）23-0019-01
中高职衔接是提高职业教育育人质量的重要举措.然而,在中高职衔接过程中出现了诸多的问题.以计算机平面设计专业分段人才培养为例,研究中高职衔接教育中存在的问题与对策.
一、中高职业衔接中存在的问题
(一)人才培养定位不明确
人才的培养问题是中高职衔接中的重要问题,它直接关系到中高职衔接的定位和发展.中等职业教育职和高等职业教育作为育体系的不同阶段,人才培养理应有所区别.然而,二者的培养目标比较模糊,缺乏明确的定位.
中职培养的计算机平面设计人才是中等应用型技术人才,高职培养的则是高等应用型技术人才.然而,“高等”与“中等”只是定性描述,没有定量区分,很难准确把握.由于人才培养定位不明确,导致毕业生就业盲目,甚至出现中职、高职平面设计专业的毕业生在同一单位从事同一工作的情况.
(二)课程结构衔接错位
中高职衔接的核心是课程衔接.高职课程与中职课程理应做到内容要区分、技能要深入、专业要对口.但实际情况是中职和高职各自设置课程体系,确定教学计划、教材选用.它们之间缺乏沟通,没有做到在整个大职教体系中统一部署、统一协调,导致文化基础课脱节、专业课内容重复、实训技能课倒挂.比较中高职课程结构,十多门课程重复开设,有的只是名称有所差异,实际内容重复严重,甚至有个别科目中、高职采用的是同一版本的教材.课程结构衔接的错位,直接导致了中职和高职在内涵上的无法深入.
(三)师资队伍和教学资源缺乏衔接
由于中职和高职分属不同的部门,缺乏必要的沟通和交流.中职和高职师资队伍缺乏衔接,缺乏沟通和协调,各自的教学理念、教学方式和手段互有差异.由于以上的原因,中职和高职还没有开发出合理衔接的教材,暂时也没有通用性较强的网络学习平台,更没有做到实习、实训资源的共用、共享,基本上是“井水不犯河水”,造成了教学的困难和资源的重复建设和浪费,直接影响了人才培养的质量.
(四)中高职衔接缺乏政策支撑
虽然可以通过三二分段、自主招生、高职类高考等途径进行中高职衔接,但是由于受到各种政策的限制,最后能够升入高职进行深造的中职生仍是凤毛麟角.由于缺乏招生政策的支撑,中职计算机平面设计专业的毕业生升学严重受限,不但极大地影响了中高职之间的有效衔接,也间接影响和降低了中职教育的吸引力.
二、中高职衔接问题的对策思考
解决中高职衔接中出现的问题,对促进中高职协调发展意义重大.结合计算机平面设计专业中高职衔接过程中出现的问题,特提出如下建议.
(一)明确定位人才培养目标
人才培养目标定位不清是中高职教育衔接不畅的重要原因.中职和高职要树立大职业教育理念,认识到二者的共同点,厘清二者的差异性,明确定位它们之间的人才培养目标.通过对计算机平面设计相关岗位调研分析可知,中职毕业生大多从事一些对技术要求不高的基础性工作,如与客户的沟通、设计后的编排、产品的安装等,高职毕业生多在一些作品设计性工作方面,如各种广告作品的设计等.
(二)加强中高职课程标准规范化
课程的衔接是中高职衔接的核心.制定统一的、规范的课程标准是课程内容衔接的重中之重.以“宽基础、活模块”为原则,以充分调研为基础,由教育主管部门牵头,由行业协会、教育专家、高职院校、中职学校共同制定课程标准.认真研究各工作岗位,将岗位所需的知识和技能分析、分解,优化组合成模块,然后确定课程的设置和教学内容.这样统筹规划、优化组合,既避免了重复,又有拓展和延伸,实现了课程内容的内涵性衔接.
以计算机平面设计专业的计算机基础课程为例,我校开设计算机应用基础,而与我校对口专业的高职院校开设Office高级应用,既很好地体现了课程的统一性、系统性,又兼顾了知识的递进性和拓展性.
(三)强化教学资源和师资队伍衔接
高职院校和中职学校应改变过去“各自为政”的状态,加强沟通和交流.高职院校要积极行动,认真开展与对口中职学校的帮扶活动,可定期到中职学校授课,指导中职学校教师的教学和科研,使中职教师不断更新教育理念,创新教学方法,提升教育教学效果.中高职教师可合作开发中高职教材,共同构建教学资源和实习、实训平台.双方的图书馆资源,实习、实训的平台和训练基地等其他资源也可根据情况进行共用、共享.
(四)改革高职的招生考试制度
首先,扩大对口招生比例.国家出台相应的政策,改革高职的招生考试制度.鼓励、引导高职院校通过各种形式的招生和考试制度扩大中职生升入高职的比例.其次,构建完善的职业教育学制体系.从政策层面顶层设计,打通职业教育学制的“断头路”.实现中职到高职、高职到本科、本科到研究生的学历提升通道.只有这样,才能使中高职教育更好地衔接,增强职业教育的吸引力.
三、结语
中高职衔接是建立现代职业教育体系的重要环节,是职业教育发展的必然要求.中高职衔接问题的解决,不仅需要教育主管部门的积极支持,还需要行业协会、教育专家的共同参与,更需要中高职学校的不懈努力,真正使中高职实现“无缝”对接,培养出符合社会需要的高素质技术技能型人才.
中高职衔接论文范文结:
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