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先顺应后改进，科学施教职高计算机教学建议
［摘 要］职高计算机是一门特殊的职业课程,应用广泛,具有实践性、灵活性和与时俱进的特点,教师要有效提升教学效果,科学施教,就要一切从实际出发,尊重现实,适度改进,使课堂教学和生源学情、社会科技现状和就业发展相适应.
［关键词］职高计算机；教法；创新
职高计算机是一门特殊的职业课程,因为其就业的广泛性往往被人们称为万金油专业.但正因为它的广泛应用,使其具有实践性、灵活性和与时俱进的特点,使教师上课极具挑战性,那么如何有效提升教学效果,科学施教？说过,一切从实际出发.尊重现实,适度改进,务必使课堂教学和生源学情、社会科技现状和就业发展相适应.根据多年教育经验,笔者认为,职高计算机教育应该先顺应后改进,才是科学之道.
一、顺应学情现状,激发兴趣
众所周知,职高体学习基础差,学习的积极性不足,学习目的不清晰,孩子学习计算机,可能是出于大众观念,也有可能出于对游戏的兴趣,一旦真正把计算机当做一门课程来学,学生往往缺乏对基础知识和技能的真正了解,更别提深入领会实践了.一旦等到开始进行实践操作,就有学生偷玩游戏,投机应付,也因此错过了对一些基本知识的学习和对基本技能的训练,更别谈综合运用了.所以,对教师来说,如何针对现有学情积极组织课堂教学,让学生抓住课堂点滴积累,才是首要任务.对于调皮鬼,利用各种手段激发兴趣,无疑是个好办法.因此,在课堂上,我充分利用好计算机的多种功能,认真制作课件,力求打造视听盛宴,在视觉、听觉上调动学生注意力,同时把演示和操作结合起来,从而保证知识当堂消化.课后大力组织兴趣小组,开展各项实践活动以便更好地巩固了所学知识、技能,效果良好.
二、顺应学科特点,改进教法
计算机学习本身就是一门实践性学科,上机操作多于中规中矩听课本属正常,因为我们最终教学目的是要学以致用.学生只有不断操作才能掌握技能,只有不断操作才能在实践中灵活运用以至创新.但是不少学生因为有应付考试的心,为考试而学习.结果是技能掌握模仿生硬、操作机械,欠缺举一反三综合运用和灵活发挥的能力.比如设计C 语言中的循环语句程序,学生只会单一的使用一种循环语句,而不会更替另一种.各种语句的综合学习无从谈起了.对此,在实践中,单凭兴趣是不行的,要采用多种教法进行.比如我发现开展各种活动竞赛,在人与人,班和班进行,很容易激发斗志,增强实践能力的提升.
三、顺应时代需求,改进内容
职教的目的在于培养应用型人才,强调“能力为本”,重视学生能力培养.计算机的发展飞速,教材的更新速度有时跟不上科技的发展速度,学生教材容易与社会需求脱节,这对教师提出了很高的要求：教学内容既要完成基础任务,同时应和社会科技随时接轨.教师既要拓展知识,和学生共同学习,言传身还要勇于尝试丰富并改革教学内容,剔除落后于时代的技能知识,补充科技前沿的新理论思想,分享给他们最新的资讯,让学生尽早接受到最先进最实用的计算机软件及程序方法,加快他们对计算机知识的更新,鼓励他们向着目标执着前进,教师也应该尽力更好地为学生解决疑难问题,培养他们可持续学习的意识和潜力.
四、顺应科技发展,鼓励创新
创新是教育的终极目标,是引领社会发展的动力,也是推动一个国家和民族向前发展的重要力量,习总书记高度重视创新,多次发表重要讲话强调创新的核心位置.习总书记还指出,实施创新,科技创新是核心.计算机发展处于科技前沿,自然要加快创新步伐,从学校教育起,就要注重对学生创新精神能力的大力培养.身为教师,不仅要对每一个具体的知识点吃透把准,要精心安排,还要学会创设具体的实践情境,无论提出问题还是解决问题都要立足实际面向现实,让学生有解决问题的迫切愿望,激发他们的创新意识.比如教学具体的实践项目,可以鼓励学生分组分工合作,各司其职,然后进行效果比对,一定会有差异,这时进一步要求学生在差异中深入探究,获得解决问题多种方法,就是一种创新.当然,教师也要主动把教材之外其它地解决方案教授给学生,让学生甄别接受,“以人为本”,以期提高学生的综合素质.
总之,随着社会的快速发展和科技的日新月异,随着素质教育的不断深化改革.计算机课堂也要着力理念改革,教法更新,强调人文关怀和对现实的尊重,才能满足学生学习需求和社会需求,才能达到最好的教学效果,从而实现职高计算机教学的最大成功.
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