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试议职业学校班级管理工作

职高的学生与普高的学生年龄相同,学习经历相似,但学习内容、学习方式却有着极大的差异.对这样的群体,作为教师的我们应该通过引导学生以“成功者”的心态走向社会,并且能够融入社会、适应社会,对自己和社会充满信心,从而实现他们从学生到社会人的转变,成为高素质的劳动者.接下来,我将自己在班级管理工作实践中的一些感悟拿出来与大家分享.

一、教师是学生的榜样

大学时代,宿舍楼上“学高为师、身正为范”的标语常常在我的脑海里闪现.班主任既是一名教师同时更是一个班级工作的组织者、管理者,这就需要班主任努力塑造自己高尚的情操.想要培养出优秀的学生,不仅要通过知识传授,更需要言传身教来感染他们.

二、将爱给予每一个学生

古语有云“亲其师,信其道”.对班级的每一个学生,无论成绩的好与坏,我都会以真情相待,只有让他们感受到教师的爱,他们才会接受我们的教诲,进而才可以对他们恩威并施,让学生对我“爱恨交加”,相信随着他们的一天天长大终究会理解我的用心良苦.

三、齐抓共管,加强交流

每个班级通常都会有四、五十个孩子,仅靠班主任一人之力来进行管理常常会力不从心、顾此而失彼.我经常会主动和班级各科科任教师进行交流,了解班级学生在他们谋堂上的表现,共同探讨班级管理的方法;对任课教师向我反映的学生问题我一定会积极配合管理好学生,同时主动争取家长的积极配合,达到互通信息、齐抓共管的目的.

四、坚持不懈地做好学生行为习惯的养成教育

职业高中里的很多学生在初中时就已经被界定为问题学生,他们多来自于家庭情况复杂的家庭,大多思想叛逆,常常会自认为自己已经长大,不再愿意被校纪班规等条条框框所约束,在他们身上有着很多的不良习气,常常会做出一些出格的事情.这就需要教师坚持做好“四到位”工作,即到教室、到食堂、到操场、到宿舍.只有做好了以上这四点,才能够及时发现学生点滴的变化,从而及时了解并将问题解决在萌芽状态.在我们学校,学生会充分地参与到学生的日常行为管理中,小到卫生值日,大到学生违规违纪,学生会的值日人员都能在第一时间将信息反馈给值班老师,可以这么说,正因为有了学生会的参与管理,教师才能够方便地了解学生的动态,他们是功不可没的.每当有学生违纪事件发生后,我都会适时地召开主题班会,组织学生学习中学生守则和天长市工业学校“学生违纪处分条例”和“八条禁令”,让学生体会遵守纪律规范的重要性,从思想上给学生以深刻的教育.在实践教育工作中,我也舍抓住学生在日常学习生活中不遵守课堂纪律、课上睡觉、不完成作业甚至与教师顶嘴等违纪现象和行为,对学生进行换位思考教育,让学生在反省中受教育、得真知,从而达到培养学生良好行为习惯的目的.2016级学前教育2班吴某,自律能力极差,是个让家长心烦、老师头疼的问题学生.针对其大大咧咧但爱劳动、集体荣誉感强的特性,我让其担任了劳动委员一职,她的优点得到了认可,让她找到了存在感,自从担任劳动委员后,班级的卫生值日再也不用心了,同时在参与班级管理工作中她也逐渐认识到了自己身上的缺陷.实践证明,这种教育方式虽没能让其脱胎换骨,但已经让她完全变了个样.

五、组建并培养得力的班委会

一个班级,一定要组建并培养一个得力的班委会,让班委们充分参与到班级管理中来,有目的地营造一个学生自治的良好氛围.另外,对班级管理制度在实施过程中发现的不科学、不合理的一些问题一定要及时修订,将“权力”下放给班干,在开展各种活动时,积极发动学生,创设各种机会,给学生适度的自由活动的空间,要刻意培养学生的自我管理与创造能力.

所有的过往只能代表过去,回顾这些年来的班主任工作,我用一句话总结:“累,但是充实”.在今后的工作中,我将不忘初心,继续前行!

参考文献:

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[3]王阳根.多元文化背景下青少年德育实效性研究[D].温州大学,2013.

[4]韩春梅.中小学道德教育的缺失与对策[J].教书育人,2002(13).

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