关于农业昆虫学相关毕业论文怎么写与项目教学法在农业昆虫学教学中的应用有关论文范文数据库-毕业论文网

关于免费农业昆虫学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的农业昆虫学相关论文写作提供资料。

项目教学法在农业昆虫学教学中的应用

摘要：农业昆虫学教学中存在着实验内容多、教学模型较少,技术手段落后等问题,已不能满足农业昆虫学的发展需求.基于项目教学法构建农业昆虫学教学的创新体系和模式,改变原有的验证性教学项目转变为以项目为导向的设计性项目,记学生们能直观和深刻了解农业昆虫学实验项目的原理和教学目的.通过将项目教学法引入到农业昆虫学的实验教学和实践中,从而提高了大学生对昆虫学的学习兴趣,培养学生的动手能办和调动学生自身的主动性,锻炼了学生们分析和解决问题的创新能力,很值得我们教学工作者在实验教学中推广和实应用.

关键词：项目教学法农业昆虫实验教学动手能手

中图分类号：F240

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2018）08-211-02

农业昆虫学是高校研究农业昆虫的发生规律、消长和演变规律及农业害虫综合防治措施的一门自然科学.农业昆虫学主要以农业害虫作为主要研究对象,研究栽培的植物受到昆虫危害后所发生的特定反应,努力提高农作物的耐害力和抗虫性,并研究害虫的生物治理策略和以农作物为中心的害虫综合防治措施和管理体系.实验教学是农业昆虫学实践的重要组成部分,农业昆虫学要求任课教师在实验教学中让学生们掌握农业昆虫方面的基本理论知识、实践应用以及对学生创新能力和动手能力的培养等内容.

项目教学法是任课教师指导学生制订相对独立的实验项目并由学生去设计和自主实现,其中包括实验信息和科学文献的检索、收集,研究方案的制定,实验项目的具体实施,以及项目最终结果的科学评价,学生通过对实验项目的具体实施,从而了解实验项目在整个自主研究的实验过程及每一个具体实验环节中的特定要求.项目教学法其突出特点是以具体的实验项目为主线、以任课教师为引导、授课学生为考核主体,具体的表现特点为研究目标的多重性、实验周期短、项目的可控性好、实验效果见效快、注重理论知识与科学实践的有机结合.

笔者在实验教学中应用项目教学法进行了多轮尝试,已取得了较好的教学效果,这种方法不仅激发学生学习昆虫的兴趣,而且还真正提高了学生们对农业昆虫学实验的基本操作能力,培养学生们对农业昆虫学研究的科学探索精神和实践动手能力,在农业昆虫学实验教学中不断探索新的教学方法和实践教学的新手段,引入的项目教学法推广到教学中已经取得了较好的教学效果,可以提高农业昆虫学的教学质量和水平,真正丰富了农业昆虫学的教学内容和创新方法.

一、农业昆虫学教学现状

农业昆虫学是高等农业院校农学、植物保护学、动植物检疫等专业的必修课,也是园林专业的选修课.本课程是在学生学习了普通动物学和昆虫学基本理论知识前提下,培养学生们动手操作能力,并培养学生创新意识为主要教学目的.验证性实验就是有传统农业昆虫学教学为基础,通过是在昆虫学整个教学过程由任课老师事先准备好相关实验用品,由学生们根据任课教师的理论讲解和教学演示再按步骤进行相应的实验操作,创新性实验和综合性实验的教学内容相对较少.这种教学模式的突出缺点就是不能有效激发学生们对昆虫的学习兴趣,教学中还缺乏对学生们创新能力和科研思维的专业性训练,从而导致学生们所学的教学内容与现代农业昆虫学的学科发展不适应和协调不好,实验教学的效果一般,学生们的积极性和主动性相对较低.学生在整个实验过程中没有自己主动查阅资料的环境,解决实践问题的锻炼不够,教学的最后结果是实验结束以后不能很好总结问题,也不能进行独立思考.

二、项目教学法的应用

选择一个班随机分成4个实验组,每个小组的人数相同,均为8名.按项目教学法组和常规教学组进行随机分组,其学生的年龄、性别、入学成绩等相关数据没有统计学的差异.各组的农业昆虫学教学均由相同的任课都师授课,教学的授课学时、教学目标一致,所用的教学大纲和使用教材都完全相同.

常规教学组学生采用传统实验课的教学方法进行授课,项目教学法组学生则采取项目教学法进行授课.项目教学法具体实施步骤安排是：由任课教师协助每组学生确定明确的项目任务.由教师围绕现代农业昆虫学的教学大纲提出4个不同方向的项目任务,再由学生自由组成专门的学习小组,由各组分别讨论后确定具体的实验项目、具体实验任务和研究目标；编制详细的实验计划.各小组确定好实验项目后,安排专人通过在网络大量检索专业文献来进行自主学习和准备,从而最后确定具体的实验步骤和操作流程,学生在这个学习阶段都会随时与任课教师进行交流与沟通,以确保实验项目的顺利实施和有序发展.各小组依据实验项目内容制定具体的实验方案和操作步骤后即开展相关的实验项目研究,在实验过程中,如果遇到困难和问题,及时与任课教师进行研讨和沟通,通过互动来获得最佳的解决方案和应对办法；实验项目完成后的考核与评估.实验项目会以实验报告的形式提交作业,然后制作项目PPT向任课教师进行专项汇报,由任课教师针对每组的项目研究情况按评分标准分别进行评分；同时任课教师要发放问卷调查来获得反馈信息.

三、教学效果的评价

农业昆虫学任课教师还会通过问卷调查的形式来有效获得学生们对项目教学法的使用效果和切身感受,从而了解学生在项目实验教学中所取得的收获,来评价项目教学法的教学效果.方法是：由任课教师根把教学内容先行设计调查问卷,调查问卷采用无记名方式进行,任课教师要在规定时间内集中发放给每个小组学生,要求学生们如实填写采用项目教学法的感受和对本次教学改革效果及意见,完成一个较为详实的调查问卷表.通过本次调查问卷任课教师可以掌握项目教学法在学生中应用的效果和受欢迎程度,在提高学生自主学习能力、提高学生的创造性和积极性、提高实践教学的学习效率、提高动手操作的能力、培养独立思考问题的能力、增进师生间互动与交流、增进同学间的相互协作和团队精神等多方面效果,并将结果与常规教学方法教学进行对比和科学分析.

通过对比任课教师可以认为项目教学法明显优于常规教学法,并能科学有效提高农业昆虫学的授课效率,并且能有效表现出项目教学法在提升学生的创新能力方面,提高学对专业知识的综合能力与实践技能方面都有较好的反馈,项目教学法可为今后在大学生创新项目的立项与申报、开展实验设计和学生毕业论文试验等方面都会有较好的专业研究基础.

四、展望

实验教学法的教学目的是为了培养学生们的动手操作和实践能力、观察问题和解决问题的能力和从事科学研究的能力,也是培养学生们在实验教学与科研中的合作意识和团队精神、基本的科学素养、从事科研的创新精神等方面的诸多能力.将项目教学法引入到农业昆虫学教学中可以有效调动学生的积极性和主动性.在项目教学法的农业昆虫学教学与实践中,在项目的立项和选取研究的内容,还是要以农业昆虫学的教学内容为基础,教学大纲也是项目的主要依据.在实验过程中学生有疑问,教师要适当地进行提示和指导,从而使学生学习过程更加生活化,有益于拓展知识面、激发学生们对昆虫的学习兴趣、培养学业生实践思维能力和创新能力.解决好学生在发现问题上和解决问题方法存在的顾虑,从而提高学生们的团队合作能力.让学生活跃的发散性思维得到有效发挥,从而打破任课教师传统的、固有思维模式,使任课教师的教学经验和科研创新能力也有所提升,更好地应用于农业昆虫学教学与科研实践中.

[基金项目：黑龙江省高等教育教学改革项目（8668）,佳木斯大学教育教学研究项目2018JYXB-032.]

参考文献：

[1] 杨洪升,杨东红,王长宝,等.项目教学法在植物学教学中的应用[J].科技创业月刊,2017（6）

[2] 杨洪升,杨东红,朱德全,等.项目教学法在植物学实验教学中的应用[J].经济师,2018（4）

[3] 宋彦涛,乌云娜,王双蕾,等.项目教学法在生态学实验中的应用[J].教育教学论坛,2017(3)

[4] 倪志婧,王薇,马文平.项目教学法在生物工程实验课程中的应用——以酿造工艺学实验为例[J].安徽农业科学,2017(2)

[5] 田亚红.项目教学法在微生物工程实验教学中的应用[J].工业技术与职业教育,2017(2)

[6] 李鹏,孙京新.项目教学法在“肉品工艺学”实验教学中的应用探讨[J].农产品加工,2017(7)

[7] 郑元,赵芬,陈诗,等.基于项目教学法构建植物生理学实验教新体系[J].教育教学论坛,2016(32)

（作者单位：罗志文,王波,薛春梅,佳木斯大学黑龙江佳木斯 154007;杨金香,北京师范大学朝阳附属学校北京 100080）

[作者简介：罗志文,硕士,副教授,佳木斯大学应用昆虫研究所副所长,研究方向:昆虫学；通讯作者：薛春梅,硕士,硕士生导师,研究方向:生物学.]

（责编：贾伟）