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体育教学中培养高中生的成功感探析
“成功体育”不否认失败和挫折,特别指出学生在学习中刻苦锻炼的重要性.同时,“成功体育”是学界一直大力提倡的一种教学思想,教师要在体育课中培养学生的成功感,促进学生成长成才.
一、对体育课程标准进行深刻研究和学习
《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》指出：树立“健康第一”的指导思想,以教育为核心,以学生为主体,创新教学方法.因此,教师要加强对学生创新精神和合作能力的培养,让他们在参与体育锻炼中得到发展.《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》还强调教师要根据学生体育参与、技能、训练、心理状况和社会适应能力这几个方面进行体育教学,为学生体育锻炼提供了宽广的空间,真正发挥了体育教师和学生的积极性和创新能力.在进行体育训练的同时,教师还要加强对学生品德、心理健康和社会适应能力等方面的培养.教师只有专心地研究体育课程标准,才能解决教学内容、教学方式等问题.因此,体育教学要不断进行改革,使高中生获得大量的成功经验.
二、标准和难度适当降低
在排球教学中,教师把排球网的高度适当降低,缩短发球线让学生练习发球.因为难度、标准的下降,大多数学生都可以用自己的方法进行练习.这样,学生就会对排球学习产生浓厚的兴趣.随着学生们反复的练习和排球技术训练的更新和提升,教师再把排球场地和球网恢复到标准值,成功的欢呼仍旧是无穷的.在篮球教学的投篮训练中,教师把身高和力量差不多的学生安排在一组,再根据不同的分组安排不一样的投篮训练内容,很多学生都可以可以圆满地完成学习任务.但由于个别学生身体肥胖等原因,他们虽然尽力了,但常常不能达到标准.因此,教师结合学生的具体情况,为部分学生设置了不同的标准,产生了非常好的效果.这样的教学安排可以增进师生之间的情感,不仅能提高学生对体育的兴趣和主动参与体育锻炼的能力,而且能让学生获得成功感.同时,教师把标准和难度降低了,因材施教,学生在课堂上会产生成功的喜悦,这对激发他们的进取精神有着重要的意义.
三、采用游戏和比赛
教师在体育教学中要采用游戏和比赛等,它的作用是非常重要的,可以使学生获得很大的成就感.如在教学健美操套路动作时,教师就采用了分组组队学练的方法,让学生们自由组队,每个小队通过初步模仿教师的动作学习,推选出自己队伍里跳得最好的同学作为队长.这样,各小队的队员在队长的带领下会进行更加细致的动作练习.刚开始,作为队长的同学还不太适应,感觉自己的压力好大,更怕自己会做错动作.后来,在队员们的鼓励下,队长慢慢发挥了他的领导作用.在练习的过程中,队长的动作技术得到了一次次的强化和提升,带领队员们成功地达到了标准技术动作的要求.这是一个双赢的成果,双方都可以获得成就感.接着,教师又安排各队伍之间进行学习成果展示比赛,这时队伍的团队精神再次接受挑战,如果想赢得比赛就必须团结协作,每个人都要努力跳到最好.集体荣誉感使得各队伍加强了动作的整齐性和动作的优美性,在一阵阵的“加油”声中,学生们很好地完成了学习目标.参加体育比赛有助于消除学生的孤单感和自卑心理,让他们感受到团队的力量.因此,教师一定要让学生们通过合作和参与活动,增进友谊,体验尊重和被尊重的感觉.
四、有意创设失败
在高中足球脚内侧踢球的教学中,一开始,教师并没有教学生们脚内侧踢球动作技术的关键点,而是先给他们设置了一些困难：使用标志桶作为足球门,并以自己的方式在远处进行射门练习.大多数学生由于没有掌握正确的技术,再加上目标很小,距离很远,射门和进球是非常困难的.这样的教学设置让学生们不知所措,非常想知道是什么原因.应学生们的强烈要求,教师示范了脚内侧踢球的动作,让他们进行模仿练习.学生们观看完之后,进行实际练习,大大提高了射门的成功率.
五、结束语
总之,在体育教学中,教师要让学生们对体育运动产生浓厚的兴趣,养成坚持参加体育锻炼的好习惯,从而培养他们的成功感.同时,体育运动作为生活中不可缺少的一部分,学生在学习时要表现出积极进取、自强不息的态度,这将有利于学生成功地步入社会,成功地融入社会,为社会和国家做出自己的贡献.
参考文献：
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