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高中物理教学

　　【摘要】物理对学生而言是一门非常难以学习的科目,所以很多学生对物理的喜爱程度并不深,导致他们对学习物理知识的积极性不高.相对传统的教学方式而言,新课程改革的内容或许更适合学生的发展,它可以有效地实施学生的主体作用,让学生能够在自己的进度下学习物理知识.

　　【关键词】高中物理教学方法解析

　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.075

　　物理的内容大多都比较抽象,而且基本都是一些学生没有真正了解的内容,但是这些内容也是学生在日常生活中经常遇到的,只是学生没有花心思来探索,这导致学生对于该内容的理解会存在一些偏差.加上受传统教学方式的影响,学生可能并不能非常高效的去理解这些内容,导致他们物理成绩并不理想.因此,老师要在物理课上结合新课程改革内容讲解知识,让他们能够自己发挥主体作用,确保自己能够在理解的基础上学习新的物理知识,当然老师也要结合学生的实际情况,以学生的学习能力为出发点,以此来提升学生对于物理知识的理解能力,并且让他们取得更加优异的物理成绩.

　　一、营造轻松的学习氛围

　　学生在初中时期就已经接触到了物理知识,他们对于物理的难度也已经有了大致的理解,正因为如此,有些学生对于物理有很严重的抵触心理,导致他们在高中物理课堂上的表现并不好,甚至会选择不听课的方式来表明自己对物理的态度.在这种课堂环境下,学生都会受到一定的影响,这导致他们在物理知识的学习上会有很大的问题.因此,老师要营造一种比较轻松的学习氛围,让学生能够在大氛围下学习物理知识,这样学生的积极性也会得到很大的提高.老师在营造课堂氛围的时候,要从学生的心理出发,结合他们对物理的态度,对于那些想要学好物理的学生,老师可以先不采取一些措施,但是对于那些没有好好学习物理的学生,老师要结合他们的实际情况,在课堂上解决他们的问题.

　　老师要尽量采取一些有效的措施,把枯燥的物理知识变得有趣,让学生在学习物理知识的时候,有眼前一亮的感觉.当然老师要严格实行新课程改革的内容,让学生成为课堂的主人,发挥学生的主体作用,在实施该方法之前,老师首先要摒除自己内心的想法,毕竟很多老师觉得自己和学生之间不是平等的,自己永远是高学生一等,但是要想真正地发挥学生的主体作用,老师需要放下自己的身段,让学生觉得自己和他们是平等的.一旦老师能够充分发挥学生的主体作用,那学生也会愿意与老师进行交流,甚至会愿意说出自己对于物理的想法,老师就可以根据学生的想法来制定合适的教学计划,这样就可以使课堂变得更加生动,良好的课堂氛围也会被营造.老师在课堂上也要多鼓励学生提出自己的疑问,对于学生提出的疑问,老师要表扬一下学生,让他们觉得自己提出疑问是正确的,从而觉得自己有学好物理的可能,这样学生会觉得老师是可以亲近的,最终使得老师和学生之间的关系会更加融洽,课堂氛围也会越来越适合学生学习物理知识.

　　二、合理进行物理实验

　　实验是物理的重要组成部分,同时也是物理知识的来源.虽然说实验对于物理很重要,但是很多老师并不重视实验的教学,也不想要学生去实验室做实验.因为他们觉得高中要学习的内容很多,学习时间又比较紧张,所以他们并不想去实验室浪费很多时间来做一个实验,最终导致学生无法自己进行物理实验.而对于课本上的实验,老师往往会让学生根据课本上呈现的内容来学习.虽然说在这样的学习过程中学生也可以适当的了解到一些知识,但是效果却不如学生自己在实验室中做实验,毕竟学生自己做实验可以更加真实的感受到实验现象,这非常有利于他们对知识的理解.因此,老师要让学生走进实验室,让他们能够自己动手做一些物理实验,以此来加深他们对物理知识的理解.

　　不仅如此,物理实验还可以充分调动学生学习的积极性,毕竟有很多学生已经厌烦了在教室中学习的方式,适当的更换一下学习方式,会更加有利于他们对物理的学习.当然,由于之前老师不注重实验的教学,所以在实验过程中学生可能会出现一些问题,在这种情况下,老师要时刻关注学生,如果他们出现问题,要及时的帮助他们改正,这样才可以在有效的时间内做出正确的实验.而且因为之前并没有太多机会进行物理实验,可能会有一些物理实验设备无法满足学生需要做的试验,因此,老师要适当地向学校提议,让他们去购买合适的实验设备,这样才能让学生做更多的物理实验,进而可以更加充分的了解更多物理知识.

　　三、做好高中与初中的过渡

　　初中是学生接触物理的第一个阶段,他们学习的内容都比较简单,而且由于学习内容比较少,导致很多物理知识没有讲解清楚,甚至会因为学习内容的局促性而让学生错误的理解一些知识.不过这是老师也无法避免的,毕竟他们学习内容太少,如果不这样让他们这样理解,会让他们产生很大的疑问,这对初中物理的学习也是不利的.正因为如此,老师要做好初中与高中知识的衔接,不要让学生依旧认为初中学习的内容是正确,要让他们建立在高中学习的基础上来理解.老师在讲解高中物理知识的时候,如果是与初中学习内容有联系的知识,可以适当的联系一下初中知识,当然老师在联系初中知识的同时,也要告诉学生他们初中学习内容的局限性,让他们知道自己大脑中存在的知识有一定的错误,这样他们才不会对初中知识过于依赖.

　　最重要的是,老师要让学生知道初中物理学习和高中物理学习是不同的,让他们清除自己大脑中学习初中物理的方法,毕竟初中物理和高中物理学习的重点不同,初中物理主要以打基础为主,让学生学习一些基础性的知识,而高中物理学习的层次更深,如果学生依旧按照初中学习物理的方法,那他们在学习高中物理知识的时候会比较困难,甚至会出现理解不当的现象.所以老师要在讲解知识的时候,不断地引导学生,让他们能够形成一种新的学习方式,同时也要告诫学生让他们充分利用好初中物理知识,因为这些内容是高中物理知识的基础.初中与高中的衔接对学生而言有很大的帮助,老师要尽自己最大的努力做好该衔接过程,让他们能够更好的学习物理知识,逐步提升他们的物理水平,进而可以取得更高的高考成绩,最终在高考过后得到自己理想大学的录取通知书.

　　四、结束语

　　综上所述,对于高中物理而言,提升物理水平的最佳方法是从学生出发,结合学生的实际情况寻求合适的教学策略,这样才能更好地培养学生,让他们养成良好的学习习惯.

物理教学论文范文结:

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