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初中物理教学中情感教育的渗透
殷友勇
结合初中物理课程的教学渗透对于学生的情感教育,这是一种很好的教学实施方法与策略,不仅可以提升学生的教学参与热情,也会激发学生学习的主动性.情感教育可以体现在很多方面,并且可以结合不同的教学内容、教学实施过程展开,会起到不一样的实际效果.不管是以怎样的方式展开,教师都应当更多地将学生内在情感的引发作为教学的切入点,将情感教育作为课堂教学的原动力.这样不仅会让学生学习的兴趣和热情更高,学生思维分析问题的积极性与主动性也会更强.在这种良好的教学背景和氛围下,学生才会更快地实现知识理解与吸收,学习能力的提升也会更加显著.
一、利用情境创设衬托情感教育
教师可以利用情境创设的方法为情感教育的融入与实施提供好的依托,这也会让课堂学习的整体气氛更加轻松与融洽.情境创设的方法在物理课堂上的使用非常普遍,有效的情境创设不仅会让知识呈现更加直观,学生理解吸收知识也会更加轻松简单.不仅如此,教师还可以在具体的情境中融入思考问题,组织学生展开分析讨论,以这样的方式锻炼学生的学习能力和知识应用能力.任何一种情境创设的方式都可以显著激发学生学习的主动性,会让课堂的整体氛围更加活跃,会让学生参与与融入课堂的热情更高.教师在采取这种方法构建课堂时,要有相对充裕的教学准备,可以体现通过各种课件和教学辅助工具的使用,设计相应的情境内容,课堂上直接给学生播放与呈现.这不仅可以节省教学时间,也会让学生看到更细致的学习内容和拓宽资料素材,会让知识教学的质量更高.
例如,在学习“浮力”的相关内容时,考虑到“悬浮”现象平时在生活中不易见到,为了让学生理解“物体的密度比水的密度小时会漂浮在水面”的结论.在进行新课的讲授前,我利用演示实验向学生分别展示了将木块、蜡块、鸡蛋以及橡皮泥、铁块投入装水的烧杯中出现的现象.从橡皮泥、铁块、鸡蛋沉入水底的现象和木块、蜡块上浮直到漂浮到水面的现象,启发学生大胆猜想：如果物体的密度和液体的密度相同,物体会怎样？提出了这个问题后大家都很好奇,学生也试图做了各种解答.当发现每一种解释深入推敲其实都站不住脚后,学生学习的热情和兴趣变得更高.这就是一个很好的教学开端,透过有针对性的教学情境创设,不仅给知识地引入与呈现做了良好的铺垫,学生的好奇心和求知欲也迅速被激发.这样才会让学生产生更强的知识探究,并且有了前面问题的铺垫后,后续学生理解吸收知识的很多阻碍都会消除,课堂教学的综合效率会得到很大提升.
二、以德育为依托渗透情感教育
结合物理课程的教学渗透德育是一种很好的教学实施方法,并且有助于学生综合学科素养的培养与锻炼.很多教师都会忽略和知识内容有紧密关联的一些背景知识的介绍.缺失了这些内容学生理解吸收知识往往不容易产生,学生的学习印象也不够深刻.因此,在讲到一些特定内容时,教师不妨留出一些时间专门做背景知识的分析讲解,给学生介绍一些很经典的物理学原理的发现过程,让学生感受到古往今来那些伟大的物理学家和科学家在科研中付出的艰苦卓绝的努力.这不仅可以拓宽学生的认知范畴和知识视野,这也会让学生意识到,任何领域的收获和成就都是前期大量艰苦卓绝的努力付出换来的,以此来激发学生努力学习的决心和意志力,这也是情感教育的一种典型体现.
比如,在教学“力的作用是相互的”一课中探究火箭升空原理时,我向学生讲述了人类历史第一次在战场上使用火箭武器,即公元1128年南宋军队第一次使用了火箭武器——“霹雳炮”重挫金军.然后又利用多媒体向学生播放了1999年我国“神舟一号”的升空,到2013年“神舟十号”载人宇宙飞船顺利升空的画面,以提升学生的民族自豪感.这个背景知识的介绍可以让学生系统地了解这部分知识,让学生形成客观认识.这不仅可以激发学生内在的爱国情怀,也能够激励学生更加积极的学习物理课程,激发学生的学科热爱.
三、多实施对于学生的激励性评价
学生在物理课程的学习中难免会遇到各种问题和难关,也可能会遇到一些困难和阻碍,这些都非常常见,也是学生要慢慢学会克服的一种心理障碍.对此,教师同样可以相应的融入对于学生的情感教育,很好的一个方法就是多展开对于学生的激励性评价.教师要以更加积极正面的眼光来看待学生,尤其要看到学生的成长与进步.当学生取得成绩时一定要第一时间给予鼓励,帮学生积攒学习信心.让学生有积极正面的态度来学习物理课程,这更加有助于各种问题和难关的克服.
教师要始终以积极的心态看待学生的学习过程,在学生获得成功时,要及时地进行鼓励,使学生在体验成功的喜悦之中认识到自己的能力和价值,进而转化为获得新的成功动力.当学生遇到失败或者困难时,比如学生在某一次考试中成绩很不理想,觉得非常受挫,这时教师切忌盲目批评指责,这只会让学生进一步丧失学习信心.教师要给予学生一些他们需要的辅助与关怀,要更多的将注意力放在引导学生找到问题的原因上,并且辅助大家一点点做出完善与革新.这才是合适的教学态度和方法,以这样的方式展开对于学生的辅导和鼓励才有可能一点点帮助学生取得进步,这也是情感教育在教学中的良好实施与渗透.
（作者单位：江苏省东台市实验中学教育集团城东分校）
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