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初中物理教学中的情感教育渗透策略
初中物理课程的教学实施中,有效融入情感教育,这不仅有助于学生内在积极情感的激发,让学生产生更浓厚的课程学习与研究兴趣,这也会为学生提供一些新的观察与理解事物的方式,让学生不仅可以更快的理解掌握相应的知识原理,也能够有效实现学科能力的培养.情感教育和初中物理课程教学的结合有多样化的展开与实施方法,教师要合理进行选择.具体来说,可以结合不同的知识内容和教学方向确立有针对性的教学实施方案,并且多在课堂上体现学生的主导地位.在这样的教学背景下情感教育会潜移默化的融入,学生不仅会投入知识学习的主动性更强,大家的各方面能力也可以得到更有效的培养与锻炼.
一、让学生领会物理学规律的美感
结合物理课程的教学特点,渗透情感教育的实施方法多种多样,让学生领会到物理学规律背后的关感,这是一个很好的出发点.很多教师不会从这个角度来引导学生感受与吸收物理知识内容,甚至教师自身也会缺乏对于物理学知识和相关规律关感的体会.这样的背景下,物理课堂更容易被的单一乏味,学生很难对于教学过程产生浓厚兴趣,学习的效率也不高.教师自身首先要开放自己的教学思维和教学观念,并且要从多样化的视角来理解认识这门学科,自身要具备善于发现这门学科背后的关感的能力.这样教师才能够带给学生更多积极有效的引导,教师会让学生从不一样的视角看到这门学科的知识内容.学生不仅会吸收领会知识更加迅速,大家也能够充分感受到这门课程学习的乐趣,这样的背景下教学的综合实效才会更高,并且预设的教学目标会更好的达成.
很多物理学规律是以非常简洁的形式呈现,但是这些规律和定律却可以解释各种极为复杂的物理学现象和问题,这就是一种简洁关,类似的例子有很多.比如,运动和力的关系,困惑古人几千年,但一旦揭开其面纱,呈现出的关系却如此简明“F等于ma”.它用最精炼的语言、最少的符号,揭示了奥秘无比的自然规律.再比如热现象是众多物理学家争论了一个多世纪的问题,却以“大量分子的无规则运动”十个字做了结论,科学、准确、简洁尽在其中.教师在引导学生学习了解这些相关知识内容时,不仅要将这些物理学规律的原理给大家讲清楚,也要从不一样的视角引导大家理解和感受这些规律中蕴藏的关感.这不仅是情感教育的一种直观融入方法,这也会拓宽学生理解吸收知识的视角,让课堂教学的效果更好的体现出来.
二、激发学生学习的兴趣与动机
教师要多在课堂上激发学生学习的兴趣和动机,这在营造良好的教学氛围,吸收学生注意力的同时,也能够激活学生的思维,让学生分析探究问题的更加强烈.很多物理学知识在揭示的过程中都需要借助相应的实验过程,教师在教学中可以多发挥实验的引导效果,透过各种生动有趣的物理学实验让学生感受到物理知识学习的乐趣,同时,也综合锻炼学生的观察能力、理解能力和分析能力.教师既可以参照课本上一些生动有趣的演示实验,也可以进行一些简单实验的改编,让一些常规实验变得更加生动有趣.这样的背景下高效的课堂才得以打造,学生学习的兴趣和动机都会更加强烈,大家也能够在这样的学习过程中受到积极情感的激发,情感教育可以很好的为课堂实效的提升带来推动效果.
例如,学习“浮力”的相关内容时,为让学生理解“物体的密度比水的密度小时会漂浮在水面”的结论,我利用多媒体的视频、动画功能向学生分别展示了木块、蜡块、鸡蛋投入装水的烧杯中,以及橡皮泥、铁块投入装水的烧杯中出现的现象,并且利用多媒体的动画功能,向学生演示这一平时在生活中不易见到的“悬浮”现象,从而引出“如果物体的密度和液体的密度相同时,物体会怎样”的结论.整个实验在操作上相对简单,但是实验的过程和各种现象却能够很快的抓住学生的注意力,吸引学生学习探究的兴趣.这样的教学组织与设计会让课堂的整体氛围轻松愉快,学生内在的学习动机受到激发,探究会更加强烈,这样的背景下学生才能更快速的理解吸收知识原理,完成相应的教学目标.
三、树立学生积极正面的价值观念
透过物理课程的教学,教师也可以有意识的培养与塑造学生积极正面的价值观念,让学生受到很好的学习引导,这同样是情感教育的一种体现.物理学科在发展与演进的过程中不仅取得了很多进展,这些卓著的研究成果也对于我们的生活带来了很大改变.教师可以列举物理科学带给我们生活的改观,让学生感受到科技力量的伟大,激发学生内在的积极正面的认知,强化学生学习兴趣的培养.不仅如此,教师还可以透过一些典型范例来树立学生积极正面的价值观,让学生有更好的对于各种事务的认知能力,这也是课程教学功效的一种体现.
物理学科带给人类的改变和进步有很多实际范例.例如,我国四大发明中的指南针促进了世界航海业的发展；隋代建造的赵州桥,明朝建造的天坛回音壁,以及现代的钱学森、吴健雄等科学家的动人事迹,这些都是前人在学科研究中取得的成绩,介绍这些例子可以很好的激发学生的民族自豪感,增强他们学好物理的信心.将这些实例引入课堂不仅可以丰富学生的认知．也能够让学生感受到物理学知识有着广泛使用,强化学生学科兴趣的培养,这也是对于课程教学带来的一种助力.
（作者单位：江苏省盐城市潘黄实验学校）
情感教育论文范文结:
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