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小议人教版初中语文综合性学习的有效性
摘 要：随着我国教育事业的不断发展,人们越来越重视教学的质量和实用性,科学合理的教学方法有助于提高学生的学习效率和质量.在初中语文的教学中,综合性学习能够培养学生的创新精神和实践能力,使学生通过合作学习的方式提高自身的语文素养.本文首先介绍了语文综合性学习的特点,对现阶段我国初中语文综合性学习中存在的问题和不足之处进行分析,提出了开展初中语文综合性学习的有效对策.
关键词：初中语文 综合性学习 有效 策略
传统教育的形式比较单一,大多采用填鸭式教学方式向学生灌输知识,难以保证学生的学习质量.而综合性学习是通过学生之间的合作进行学习,让学生养成自主学习的习惯,而且通过与教师之间的互动,能够使课堂更加活跃,提高学生的学习兴趣,让学生能够积极主动地对学习内容进行深入研究.
一、语文综合性学习特征
首先我们要认识到,语文综合性学习是具有综合性全面性的.我们所探究的语文综合性学习,其最主要的特征就在于综合二字,可以说综合正是语文综合性学习的要点所在.语文综合性学习除了包含着一系列的基础性语文知识,还提出了师生之间共同协作共同努力进行学习的新要求,也就是说其更加提倡各个角度、各个层面的综合性发展.另外,合作性也是语文综合性学习的一个重要特点.语文综合性学习是一种比较全面的、广泛的学习,其中的知识体系非常的复杂,学生们想要完全依靠自己的探索就理解透彻十分困难,所以很多情况下需要与同学一起进行交流和互动,以一种小组合作的方式达到探究知识的目标.这种合作的学习方法,在给学生提供了更好的学习体验的同时也能让学生们更加明确与人合作的重要性,保证他们的全面发展.
二、初中语文综合性学习分析
（一）学校缺乏足够的关注和重视
初中阶段的教学工作相对于小学而言更加困难,学生们在初中阶段第一次面临了升学的压力,能不能考上重点高中这个问题始终压在学生的身上.学校方面更加如此,所有的工作和准备都是以提升学生的考试成绩为目标进行的,现在很多教育工作者都走入了一个误区,认为学生的分数代表学生的能力.在这种情况下,学生的成绩和分数成为了衡量他们学习能力的全部标准,学生们的全面发展成为了一纸空谈.近年来,中国的社会经济条件发展态势持续走高,教育行业受到了越来越广泛的关注,学校与学校之间形成了互相竞争的局面,学校的硬件设备等等都成为了竞争的方面,特别是学生的升学率更是代表了一个学校的实力.为了保证升学率、保证学校的声誉,校方通常都会组织学生们进行额外的补课,本应该留给学生们进行自主学习自主探究的时间被课程占据,其综合性学习情况可想而知.
（二）教师忽视综合性学习实践
初中阶段的教师往往都是只负责一个科目的教学,语文教师只掌握语文科目的内容和教学方法,但是对其他学科的了解程度就稍有逊色,所以说在实际的教学工作中很难为学生提供其他科目的帮助.现阶段来看,除了学校之间的竞争越来越激烈之外,教师之间也存在着竞争关系,为了保证自己的教学质量,教师往往是不允许学生在课堂上探究其余课程的内容的.也就是说从一个角度来说,教师是在扼杀学生们进行综合性探究学习的思维发展,是一种对综合性学习不重视的明显体现.
（三）学生对“综合性学习”认识不足
初中阶段的学生的学习观念都是来自于家长和教师的灌输,他们往往都会认同家长所谓的成绩最重要的论点,所有的学习行动都是为了最终的成绩,文化课程比一切事情都重要,只要考试的分数合格了那么自己的知识面是否宽广、自己的能力是否得到锻炼都不是很重要.综合性学习这个概念对于初中生而言显然太过遥远,想要让他们去理解和认同整体发展全面进步、培养能力增强素养的新时代教学思路非常困难.再加上教师往往都会安排十分繁重的课业任务,极大的压缩了学生们自主探究综合学习的时间,久而久之学生们自然而然的就会丧失了对综合性学习的重视和关注.
（四）综合性学习让位应试教育
进入二十一世纪以后,中国的经济发展水平逐年提升,人们越来越关注教育事业,素质教育的出现可以说是水到渠成,但是我们必须要认识到在目前的中国大部分地区,应试教育仍然占据着基层初中教学工作的主流位置,很多学校和教学工作者乃至于家长都仍然认为学生的分数决定命运、成绩代表一切,他们往往会将学生的考试成绩作为衡量学生能力的标杆,给学生安排许多文化课程方面的任务.在这种情况下,学校为了满足家长的需求,也为了提升自己的升学率,都会给学生安排更加沉重的学习负担,而本应该受到重视的综合性学习却被人们所忽略,没有得到应有的关注.
三、初中语文综合性学习的有效性提升方法
（一）完善相关理论体系
理论体系是一个层面比较高的出发点,以党和国家的有关政策为切入.想要保证综合性学习能够在初中的语文教学中真正的落到实处,党和国家就必须要从政策上给予一定的保证,否则只能是沦为一纸空谈.另外,这种政策的颁布并不是概括性的,不能只是强调综合性学习就可以,更应该把其可行性和实效性提升起来,让基层的初中语文教师能够有一个良好的操作规程和标准,将过去政策难以落实的问题解决掉,给教师提供一个可供参考的实践指导.现阶段来看,中国与教育事业相关的一些理论还存在一定的欠缺和不足之处,在经济不断进步、教育事业持续发展的今天,如何才能尽快的完善理论体系,成为了我们必须要思考和探索的课题之一.众所周知,相对于高分低能的所谓人才而言,社会和国家建设需要的更是具有多方面能力的真正人才,学生们只有掌握了学习的能力和综合性的素养才能在今后的竞争中获得胜利.所以说我们就必须要有意识的构建一个完善的理论体系来保证学生们综合性学习的落实,保证他们未来的发展.
（二）培训教师,提高教师的综合能力
在现今社会中我们不难发现,具有更多方面能力的人才显然具有更强的竞争力.而作为一个教学工作者显然也是如此,广泛涉猎各个科目的内容、精细研究自己的教学科目,才能给学生们提供最佳的教学质量.教师在学生的学习生涯中扮演着无可替代的重要角色,可以说教师的个人素养对学生的发展高度有着巨大的影响,然而现阶段很多初中阶段的语文教师只能掌握自己本职工作的内容,知识面比较窄,很难真正的给学生综合性学习提供帮助.所以说尽快的提升教师团队的专业素养,培养他们多方面立体化的知识体系显得十分重要,是保证综合性学习有效性的重要渠道.
（三）鼓励学生综合性学习
回顾中国过去的应试教育我们不难发现,其与综合性学习是相违背的,但是我们必须要认识到教育工作是一种以人为本的工作,学生们的发展是我们最应该关注的问题.在今后的工作中,我们必须要把综合性学习这个概念渗透给学生们,让他们认识到自己全面发展的重要性,并且采取恰当的方式转变学生们已经成型的应试教育思想,只有这样从学习主体入手才能保证综合性学习的有效性.
四、结语
综上所述,在初中语文的教学过程中,采用综合性学习的方式能够有效提高学生的自主学习能力以及合作学习能力,对于培养学生的创新实践能力也具有重要的作用.但是目前在我国开展综合性学习还有一定的困难,教师和学生没有认识到综合性学习的重要性,所以需要完善相关体系,对综合性学习进行推广,提高学生的综合素质.
参考文献：
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［2］王欣.语文综合性学习的现状与教学对策探究［D］.济南:山东师范大学,2017.
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［4］李媛媛.初中语文综合性学习教学研究［D］.锦州:渤海大学,2015.
作者简介：王廷海（1966-）,男,汉族,安徽涡阳人,本科,中学高级教师,研究方向：初中语文教学.
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