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小学作文如何落实个性化分层教学
刘春光
【摘 要】 小学教育体系中,作文是非常重要的组成部分,对于小学生的成长和进步都能够产生较好的效果,同时能够最大限度地锻炼小学生的语言能力,确保其在将来的个人学习以及知识的丰富程度上取得更好的提升效果.相对而言,小学作文教学难度并不低,应加强个性化分层教学的开展,促使小学生在作文知识学习的主动性方面有更好的提升.文章针对小学作文如何落实个性化分层教学展开讨论,并提出合理化建议.
【关键词】 小学；作文；个性化；分层；教学
从客观的角度来分析,个性化分层教学的落实,能够对传统的教学手段做出更好的优化、革新,敦促小学生在作文锻炼的过程中,充分结合自身的优势来完成,针对传统教学的不足做出更好的改进.但是,个性化分层教学的开展必须保持循序渐进的手段,按照单一的模式来进行,不仅无法取得预期效果,更容易导致教学的严重漏洞.
一、个性化分层教学的意义
从小学作文的角度来分析,传统教学方法的实施并不能满足新时代的素质教育要求,还有可能在具体的方法、手段上存在较大的不足.个性化分层教学的提出、应用,能够充分满足小学作文的需求,整体上获得的可靠性、可行性是非常高的.首先,个性化分层教学的实施,能够让小学生在作文知识的学习过程中充分提高自身的综合能力,从优势的角度来着手,达到扬长避短的效果,为作文能力和素养的巩固奠定了坚实的基础. 其次, 个性化分层教学的应用在于将学生作为主体,深入挖掘小学生的个人特长.这对于小学生而言,能够充分提高自身的关注度,在知识学习和作文锻炼的过程中,都可以选用正确的模式来应用,从而在未来的人才培养上获得更多的助力.由此可见,个性化分层教学的开展是必要性的教学手段.
二、小学作文个性化分层教学的对策
1. 实施要求分层
从小学作文的角度来分析,个性化分层教学的落实过程中,可从要求分层的角度来完成.例如,在苏教版“我的母亲”的作文教学中,要求小学生对自己的母亲做出描述.针对性格外向的同学,可以要求他们在抒写的过程中对于母亲的外貌和性格做出重点描述,从而提高自身的细节描写能力,加强细微方面的观察；针对性格内向的同学,可以要求他们在抒写的时候,加强对母亲心理活动的描述,与自己的心理活动做出对比,由此来促使内心的感受更加深刻.要求分层的实施过程中,容易让小学生充分接受个性化分层教学的理念,并且按照正确的思路来锻炼,对自身作文能力的巩固产生了较好的效果.
2. 落实阶梯式难度
现代化的教育工作的开展比较讲究不断创新,长久按照老旧模式来开展,肯定无法得到良好的成绩,还容易造成教学的严重不足.在小学作文个性化分层教学的过程中,建议通过阶梯式难度的落实方法来完成.例如,在苏教版的“记一次劳动”作文训练前,对这次习作我制定了不同的目标要求：初级目标：写清楚劳动的过程,主要通过描写人物动作来实现.良好目标：通过人物的动作、神态、语言等描写,生动形象地写清楚劳动的过程.优秀目标：通过劳动展开自己合理的想象,并能生动形象地写清楚劳动过程.这样一来,作文水平较差的同学基本上能完成初级目标,他们能在原来的水平上跃跃欲试,并因此产生了一种尝试成功的快乐,而且还希望努力完成上一级目标.
3. 加强分层评价
就小学作文个性化分层教学本身而言,其在进行的过程中,还需要对分层评价做出较多的努力,这是非常核心的组成部分,即便是出现了很小的问题,都容易导致学生在自信心方面表现不足,届时所产生的问题难以在短期内有效处理.首先,小学作文个性化分层教学的分层评价,要对不同层级的学生给予适当的鼓励.例如,学差生的评价工作中,要对他们的个人成果给予肯定,充分指出下一个阶段学习的要点和方法,对他们开展更好的引导,促使教学的可靠性、可行性获得良好的提升.其次,在分层评价的过程中,要含蓄地指出学生的不足,小学作文个性化分层教学的开展是一项长期的教育工作,因此要让学生认识到自己的不足,从而能够对作文学习高度关注,主动提升自身能力和素养,为以后的发展奠定坚实的基础.
随着教育的不断进步和改革,小学作文个性化分层教学的落实能够得到大家的认可,各方面的教育可靠性、可行性较高,日后,应继续在小学作文教学中推广应用,对于教学体系不断健全,深入考虑到学生的想法和观点,为小学作文个性化分层教学的合理优化做出卓越的贡献.相信在今后的教育工作中,小学作文个性化分层教学的实施能够获得更好的发展成绩,推动学生的素养巩固.
作文如何论文范文结:
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