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加强声乐教学水平提升学生音乐素养

【摘　要】高校声乐教学具体很大的魅力,它不但是传授知识的过程,而且还能产生勉励和启迪学生的作用.后天的音乐的教学是为了让学生更好的理解音乐、享受音位,而不是为了成为音乐领域的名人或者专家.通过学习音乐,学生能够更顺利地将音乐表达出来,从而达到提高学生音乐素养的目的.本文系统地阐述了加强声乐教学水平的路径,旨在进一步提升学生的音乐素养,为社会培养更多的高素质人才.

【关键词】声乐教学；音乐素养；音乐教育

中图分类号：G42　　

　　　文献标志码：A

文章编号：11007-0125(2018)24-0210-01

一、音乐素养的重要性

音乐素养顾名思义就是音乐素质教育,它不但能够使学生在学习音乐的过程中不断地提升自身的素质,而且还能教会人们更加深刻的体会音乐的魅力,促进学生学习态度的转变,可以利用音乐表达个人的情感.音乐素养的好处毋庸置疑,它的作用就像学习写作文时用到的单词和语法一样.在学习声乐的过程中,音乐素养至关重要、不可或缺.它是广大高校大学生学习声乐的前提条件,是学生进入音乐世界的必要条件.是学生迈入音乐殿堂的基石.学生音乐素养的提升与声乐课程的教学并不是对立的关系,二者是协调统一的.声乐课程教学水平的提升,有利于培养学生的音乐素养,而学生音乐素养的提高则有利于实现声乐课堂的教学效果.声乐不但可以促使学生陶冶情操,而且还能帮助学生了解自我,在愉快的学习氛围中充分发掘自己的潜能.而良好的音乐素养可以使学生的心灵得到净化,培养学生的团结意识,促使学生们在解决问题时更具有协作精神,使学生能够达到身心上的愉悦.

二、声乐教学现状

声乐这门课程是需要反复训练才能逐渐掌握的学科艺术,因此,学生如果想要快速的掌握正确的歌唱技巧,就必须在规定的课时内进行艰苦的训练,加强实践,在具体实践中真真领悟声乐的真谛.在教师的悉心指导下进行有计划的训练.

精讲是指教学语言十分精炼,语句前后连贯且具有很强的逻辑性,具体来说就是教师在教学生唱歌时,语言要有的放矢.不但要鼓励学生多多练习,而且学生在唱歌时要给予足够的时间以便于他们将音乐知识能够前后联系起来,通过一遍又一遍的练习来消化音乐这门艺术,慢慢领悟教师讲述的发声原理和方法.在课堂教学过程中,讲与练之间具有互相辩证的关系,二者是可以互相促进的,例如精讲能够让学生练习时更容易把握重点；教师只有讲解透彻,学生才能更加深刻的理解老师讲的知识,自身也会产生满足感.

与之相反,我们常常可以看到,有些声乐教师在声乐课中,不从学生的认知规律出发,也不针对学生在声乐学习上存在的主要问题而泛泛的空谈声乐理论,他们花给大量的时间和精力去解释唱歌的支点,共鸣位置的安放,气息的保持与运用,发声器官的紧与松,高位置共鸣与深呼吸支持对立统一关系等较难理解的问题,有的还谈及歌唱的风格、表演等等,面面俱到,恨不得在一堂课上解决学生所有声乐技术上的难点,以成正确的声音观念.

还有就是让学生多锻炼心里素质,具有上台的经验,到考试的时候就不会怯场,这样才能考出满意的成绩.

三、加强声乐教学水平,提升学生音乐素养的路径

（一）精选教材内容,提高教学课堂有效性.首先,在声乐教学活动中,引入现代音乐作品,这些现代音乐作品与广大高校大学生日常的生活息息相关,能够充分调动其学习的积极性,进而改善现阶段声乐教学模式过于单一的教学现状.现阶段,绝大多数高校声乐教师在进行教学活动的过程中运用一些古典类的乐曲,例《费加罗婚礼》等等,虽然这些名曲的艺术价值十分高,但是其内容却与学生的欣赏水平相距甚远,可见,教师可以在教学过程中融入一些现代性的音乐作品,这样就可以激发学生的学习音乐的兴趣.

（二）有效提高自身的业务水平.对于广大声乐课异常的教师来说,在日常的教学活动中,必须不断地扎实自身的专业知识水平,学习更多的声乐理论知识,只有这样才能够满足广大学生的需求.随着信息时代的到来之时的增长也越来越快,因此广大声乐教师要在不断学习的基础上,保持自身与时代的同步性,采取多种措施,切实提升自身知识的深度,从而时间自身教学水平的进一步提升.除此之外,还要与学生进行广泛的沟通和交流,进入学生的学习生活,用学生容易理解、接受的方式进行讲解,从而使学生的学习水平更上一层楼.

（三）优化课堂教学,提升学生学习的效果.首先在课前要准备充分,例如为了加深学生对音乐的理解,可以有计划的组织学生将音乐中的故事分组进行演绎；其次运用多元化的教学手段.例如鼓励学生进行自我尝试创作音乐作品,利用对比聆听的方式,提高学生对音乐的理解和鉴赏能力.最后,教师还要带领学生对上完的课堂进行评价、总结,通过仔细回忆课堂内容来巩固已学过的知识,挖掘学生的记忆潜能,培养学生音乐素养.

参考文献：

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[2]常艳.中职声乐演唱技法的有效运用探讨[J].现代职业教育,2017,(17):109.

[3]刘卫东.新疆少数民族青少年声乐教学探讨[J].新课程(中学),2016,(11):228.

[4]童晓荣.基于学生的高中音乐教学设计思考[J].中学教学参考,2016,(30):68.

声乐教学论文范文结:

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