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导练结合提高高中思想政治课教学效率

摘　要：随着新课程改革的推进,生本教育、高效课堂已经深深的刻进了教师、教育、教学的深处,以人为本的教学理念,高效的教学模式选择,是教育不懈的追求,选择恰当的教学模式,提高教学效率,是学校教育研究的重大课题,“导练结合”是我校近年来通过研究总结出来的行之有效的提高政治教学的方法,本文就这一模式做一介绍.

关键词：思想政治；课堂教学；教学效率；教学模式

一、传统思想政治课教学模式的突出问题及“导练结合”教学模式的优势

（一）传统思想政治课教学模式的突出问题

思想政治课作为学校德育教育的主阵地,有其不可替代的作用,然而思想政治课在学生学习过程中,由于学生知识基础和理解能力导致学生很难体味到其中的趣味性[2],在具体教学中常常存在一下问题：

首先,在教学内容上,学生的感受是：抽象的多,遥远的多,概念多,具体的少,现实的少.实用的少.其次,在教学模式上,教师实施的是灌输测试的教育模式,学士采用的是识记应考的教学模式,远离了思想政治课的成效教育.再次,而在教学评价上,片面重视学生试卷分数,对于学生实践活动缺少评价,无法对学生的知识转化成能力进行准确的评估.

（二）“导练结合”教学模式在思想政治课教学中的优势

这些问题,严重影响了思想政治课的趣味性,导致思想政治课的教学目标难以实现,“导练结合”的教学模式,就是针对上述问题提出的,“导练结合”就是改变过去填鸭式的教学,而是改由学生阅读学习课本,了解课本知识,教师在学生自学基础上予以指导,然后通过课后练习及实践活动,让学生理解所学知识.“导练结合”的教学模式,主要是以导为主线,以学位主体,在教师指导下的自主学习模式.这一教学模式具有明显的优势：

“导练结合”教学模式,肯定学生在学习中的主体地位,符合正确的学生观,学生是学习主体,学生发展使教育的目的,唤醒和鼓舞学生的主体意识,是教育改革的基本方向.

“导练结合”教学模式,注重开拓学生视野,启发学生政治思维,激发学生的学习兴趣,有利于学生开动脑筋思考所学内容,在学生阅读课本,学习知识的基础上,进行一些启发性探索性的思辨,课堂气氛大有改善,有效激发学生的兴趣.

“导练结合”教学模式,及时就学生所学进行训练,有利于学生在学习能力方面的提高,他们自由发表简介,有助于提高自主学习自我教学的能力.

二、“导练结合”的自主学习模式具体操作

“导练结合”教学模式,是对于思想政治课教学模式的改造,这种教学模式基本流程是：自学教材- 互动交流- 启发指导- 总结概括- 练习实践.

(一)自学教材

教材自学是“导练结合”教学模式的核心部分,其目的就是让学生依据课程目标学习教材,这一过程是学生自学能力提高的重要方式,这一部分,学生可以根据教师所要求的自学提纲,仔细研究课本内容,根据课本内容写出自学笔记,以备在课堂讨论中使用.

( 二) 讨论交流

讨论交流是“导练结合”教学模式的在课堂教学的正式启动阶段,它有助于促进学生通过探讨,集思广益,提高学生对于所学内容的理解程度,也有助于学生提高互助合作的能力,有助于学生学会互动,提高学生的钻研能力,能够培养学生的学习能力和合作能力,也有助于学生完成本阶段的学习任务.

(三)启发指导

在学生讨论基础上,教师依据学生讨论的内容,他们的疑惑及不到位的问题进行重点启发,恰当点拨,让学生能够更加深入的理解课本内容,教师的指导需要依据学生水平进行,首先要重视学生的兴趣,其次要重视学生的努力,对于他们的努力给予充分的肯定,对他们错误的理解要表示充分的理解,不能嘲笑和打击,以保持学生持续的自学和讨论的意愿.

(四)总结概括

教师在以上环节的基础上,指导学生对所学知识进行总结,学生的总结包括两个方面：一是本节课所学内容的总结,对于课本内容进行总括性的认知,以便更加简便的记住所学内容,二是对自己本节课学习中的有效经验和出现的问题进行总结,找出问题的原因,为下次学习中获得更好的效果做好准备.

(五)练习实践

教师需要帮助学生做到通过联系开拓视野,巩固课堂教学的目的,根据课程内容和学生能力,教师可以对练习的内容进行恰当安排,促进学生对所学知识进行理解消化.同时学士还需要学会使用所学知识,联系和讨论社会热点问题,以提高学生运用所学知识解决现实问题的能力,这一过程既有利于帮助学生记住所学知识,更是学生学习课本知识的最终目的,也是学生能力提高的基本体现.

三、结语

中学思想政治课是学生系统认识政治理论课包括法律常识,公民道德教育,思想道德常识,马列主义政治常识的基础性课程[1].中学思想政治课即是学生智育教育的内容,也是德语教育的主阵地之一,然而思想政治课由于趣味性问题,在学生的学习中,学习效率并不很高,因此,我们通过研究得出结论,思想政治课必须改变以往的教学模式,改由以“学”为主的“导练结合”的教学模式.“导练结合”的教学模式的目的就在于实现学生为主体课堂教学,培养学生自主学习的能力,提高学生的研究能力为目标,这一模式,有助于学生学会课本知识,更有助于学生养成良好的自学习惯,有利于学生合作探究能力的发展,有助于学生理论联系实际,有助于提高学生的解决实际问题的能力.教师可以依据学生实际能力和教材具体内容做出恰当的安排和指导,尽可能使得思想政治课教学充满趣味,让学生在兴趣的驱动下,积极主动的完成自学任务,并实现积极讨论,总结和联系,把自主学习落到实处,真正提高中学思想政治课的教学效率.

参考文献：

[1] 张祜弁.《以理论为指导推进思想政治课改革》[M].《上海市高中思想政治课改革论文集》(89-90)

[2] 吴立岗主编.《教学的原理、模式和活动》[M]. 广西教育出版社出版,1997 年(253)

（甘肃省会宁县第五中学）

思想政治课论文范文结:

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