思想政治课方面有关论文范本 与思想政治课新教材对案例教学法的要求类自考毕业论文范文

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思想政治课新教材对案例教学法的要求

摘 要:在基础教育改革和思想政治课程改革的推动下,为了使高中思想政治教学与时俱进,新的思想政治教材应运而生.本文从新教材的特点入手,将作为思政教学新型的教学模式案例教学进行深入研究,总结出与新教材相适应的案例选择的经验,供思政教师借鉴,在纷繁复杂的现实生活中中精确的选取契合课程目标,为学生喜闻乐见的案例,从而提高思想政治课教育质量.

关键词:思想政治;新教材;案例教学法

一、新教材的新特点

1.强调生活化

新课程标准明确提出,要改变以往教材只注重知识本身的结构体系,更加注重与生活的联系,以学生的生活为基础,将理论知识寓于学生的生活当中,便于学生理解.因此,新教材不论是内容选择、结构布局、语言表达,都更加贴近生活和实际,强调将理论用于指导实践.如在《经济生活》教材中,教材内容以学生熟悉的经济生活现象为基础,紧扣经济活动“生产——分配——交换——消费”四大环节,通过生活中的一些经济现象和活动,从而把握经济规律.如必修四《生活与哲学》从学生的生活出发,通过对哲学基础知识的讲授从而影响学生价值观的树立,指引学生生活和思考问题.而教材的语言风格也秉持着贴近生活原则,去掉厚重的理论说教色彩,尽量用学生能够理解和接受的语言表达,这是新教材语言的另一重大风格.教材的设计思路也从学生的生活出发,从生活中提炼出知识点,譬如第一单元是生活与消费,第二单元是投资与创业,第三单元是收入与分配,第四单元是面对市场经济”,其中隐藏的生活逻辑是学生如何花钱,从学生们平时接触最多的消费着手.

2.注重时代性

众所周知,思想政治的教材在高中教材中是更新换代最快的,这取决于课程本身与众不同的性质.思想政治学科是具有较强国家意志的公民教育课程,党和国家的路线方针政策,是思想政治课程本身的教学内容.教学时代的不同对人们的思想要求是不一样的.思想政治顾名思义是思想教育与政治教育的结合,每一届领导人的政治观点是不同的,政策也是在不断的更新变化中,我们要通过政治课的教学,让学生了解时事和政策,领会精神实质,加强政治认同,培养其爱国主义情感.对旧教材中表达不当或者已经不符合现代社会实际的表达予以更正,结合实际情况进行重新界定和表达.

3.坚持以人为本

关于课程目标,新课程标准在目标结构、目标中点等方面的重大调整和改进体现了以人为本的原则.现在的课程目标由知识、能力、情感态度三个维度组成,思想政治课不仅仅要求学生们掌握基本知识,更致力于生活能力的提升、正确价值观的树立.以人为本在教学中就是以学生为本.以人为本是教育一直以来所贯彻的理念,以人为本是教材内容设计的出发点和落脚点.

4.倡导生动活泼

思想政治课在初高中一直不受学生欢迎归根结底还是理论性太强,枯燥乏味.新教材的编排倡导生动活泼.当我们打开政治课本,映入眼帘的就是五彩斑斓的插图,吸引学生的眼球.不同以往说教式的安排,新教材的语言也更加生动有趣.以往,由于思想政治课的特殊性质,编者刻意强调语言的严谨,因此不可避免的使得语言枯燥乏味、呆板,新教材的语言更多的表现为幽默风趣,从而激发了学生的兴趣,给学生愉悦的印象.

二、新教材下的案例选择

案例教学法是指在教学活动中,为了激发学生的学习热情,确保教学效果,教师选用生活中的案例用生动形象的语言描述,或者复印给每个学生发一份,以文字的形式呈现,亦或是借助多媒体等现代化手段呈现出来,供学生讨论分析,从而加深对知识点的理解.但在案例选择上需要教师掌握一定的技巧,切不可生搬硬套.尤其在高中思想政治课本改革的背景下,新教材在知识点、内容结构、语言风格等方面都有了新的特点,案例的选择要适应新教材的风格特点.

1.启发性

古代中国孔子有“不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”的精辟论述,西方有柏拉图的“产婆术”新型教学方式,都阐述了启发的重要性.新教材所确定的三维目标突出培养能力与树立价值观的目标,这就要求在案例选择中要注意具有启发性.简言之,案例的选择不能太过简单,要依据教材内容举出更加具有深度和思考价值的案例,使学生感到神秘、困惑,需要学生思考去理解知识、发现规律、获得经验,正所谓““学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进”.

选择合适的案例不仅可以培养学生独立思考的能力,理解书本知识,让学生切身感受到柳暗花明又一村的满足感,更能启发学生思维,为将来的生活做准备.实现教育真正的价值.

2.生活性

之前的表述中我们可以看到,新教材最大的一个特点就是强调生活化.以往的政治教材多是理论的宣讲,这使得很多学生对思想政治课没有兴趣,学生认为思政课就是国家政策的宣传,和自己的生活没有直接联系,只需要死记硬背应付考试即可.此外,纯理论的知识点很难激发学生的兴趣,上课效果不佳,严重影响教学目标的实现.新教材在设计中,强调生活化,将理论知识寓于生活中,提升学习兴趣,并将所学应用于生活指导实践,真正实现理论和实践相结合,教学效果事半功倍.

3.趣味性

俗话说“兴趣是最好的老师.”学习兴趣是学习的一种重要的心里因素,它可以激发学生的积极性,保持愉快的学习心情.因此,一个有趣味的案例是至关重要的.学生普遍喜欢具有幽默感的老师,可以让沉闷的课堂换发活力.案例同样具有这样的功效.现在的老师在案例选择中钟情于漫画和笑话的选择,尤其是在生活与哲学这部分的学习中运用更加广泛.必修四生活与哲学对于学生来说是最难掌握的一部分,因为它虚无缥缈而理论性强,在授课过程中很容易造成恶性循环,听不懂就不听,越不听越不懂.但是有些教师运用幽默的案例,可以让枯燥乏味的学习变得有活力,从而吸引学生注意力.

4.针对性

第一部分论述了新教材坚持以人为本的基本理念,因此为教材服务的案例选择时也要有针对性.首先针对教育对象.教育对象就是学生,首先从学生的实际出发.首先,选择案例时从学生的知识基础和能力水平出发.任何课程内容的教学都需要了解学生已有的知识和经验,以免出现不适合的案例,让学生有难于上青天的感受.其次,要选择学生关注点.学生在学习、生活中有不少高度关注的热点、焦点问题,这些实际上都是学生的兴奋点,利用这些问题可以解决学生的相关疑惑,同时激发学生兴趣.比如我在讲生活与消费一节时,生产对消费方式的影响就可以举现在学生都感受到的无钱包时代,学生参与了积极讨论.但是讲消费带动一个生产热点的出现时,由于学生对月嫂等服务行业不感冒,因而没有达到预期效果.因此,在选择案例时候要针对教育对象,选择他们感兴趣的案例.

案例作为教学内容应该以教材内容为基础.新教材是教学的载体,对于教学内容的根本规定,具有相对稳定性和权威性,在一段时间内是不会改变的,而案例作为教学内容是教材内容的补充.案例选择的目的是为了解释教材,没有了教材,案例只是空中楼阁,因此案例的选择要针对教材内容,而不是天马行空,案例的本质还是教材的展开和具体化,这点我们毋庸置疑.

5.时代性

思想政治新教材的编写要具有时代特征,因为思想政治课所涉及到的知识点又许多涉及到国家意志、国家事件、国家政策,思想政治课要充分体现党和国家的意志和要求.因此在案例选择时,要与时俱进,选择符合当代精神的案例.哲学上强调“唯一不变的真理就是事物在不停地变化中.发展的普遍性告诉我们社会将不断变化.思想政治课是根据社会发展规律与个人成长规律,社会对个人发展的需求和个体的需求双重作用下产生的.作为反映时代特征,传达时代诉求,培养符合当代特色的人才是思想政治课程的最终目标,因此在案例选择时要顺应时代潮流,体现时代特色.剔除那些陈旧过时的案例,保持案例的时代感和新鲜感.

教材是专家根据社会需求和学生实际的科学化后的结晶,一切的教学活动都应从教材出发,尊重教材.在教学过程中要源于教材,更要超越教材,尊重教学实际和学生成长规律的基础上灵活使用教材.新教材的编订体现了新时代对于思想政治教育的新要求,新教材的使用要配套相应的新方法,新的教学方式要体现新教材的特色.案例分析法是新型的教学模式,两种新事物的碰撞必然会产生前所未有的效果.因此依据新教材的特色,选定合适的案例成为重中之重.在以后的教学中科学的处理好教材和案例的关系,选择更典型的案例,试图通过案例教学帮助学生更深刻的理解教材,从而提高教学质量.

思想政治课论文范文结:

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