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作业中的智慧
韩美华
课后作业是小学生学习的重要组成部分,如何布置到位,体现着教师的智慧.我校二(5)班严丹老师布置的课后作业因为“有效、有趣、有计划”,获得了学生与家长的欢迎.
1．智慧的作业是有效的
课后作业如何达到有效？
第一,有目标.顺应低段儿童不愿书写,主动性和注意力欠缺的心理发展特点,严丹会更倾向于布置口头作业,孩子们可以选用自己喜欢的方法记忆字形、字义,口头组词……这样,作业的量由孩子们控制,作业的效果家长、老师能及时知晓,一方面引导学生积极思考,努力探究,享受发现的乐趣；另一方面也把大量时间节省出来,用于课外阅读,培养了学生高效、扎实的学习习惯.
第二,有标准.《小学语文新课程标准》规定：第一学段（1～2年级）的阅读要求达到“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”“与别人交流,态度自然大方,有礼貌”.什么是“流利、有感情”？什么是“自然大方”？低段的孩子不明白,家长也不清楚.严老师给出了明确答案：“大声朗读课文,要求在另一个房间也能听见”“像在课堂上一样有表情和动作”……此外,由朗读水平高的孩子上传朗读视频示范,全班再轮流上传,标准就变得可观可感,也给基础稍弱的孩子指明了努力方向.
第三,有评价.口头作业如何检测？严老师充分利用现代化手段,逐一对上传的音像作业进行点评,及时肯定优点,委婉指出不足.
2.智慧的作业是有趣的
有趣的作业与生活密切联系.如中秋节,布置孩子们搜集描写月亮的好词好句,仰望圆月进行运用；除夕前夕,布置孩子们制作计划表,购买年货,要求孩子跟随父母进行除夕清扫,体验劳动创造美；双休日,根据孩子们的居住情况,确定小分队,开展各类活动；寒暑假,鼓励孩子参加社区实践活动,尽可能掌握多样生活本领.
有趣的作业体现了个性尊重.严老师的作业里,爱讲故事的孩子可以讲故事,爱画画的孩子可以画图画,爱朗诵的孩子可以“秀”录音……她给予孩子们足够的空间去展示自己的个性特长.
有趣的作业回归了自然.二(5)班组织的制作树叶画、晒大自然宝物、草坪大赛等活动,将孩子的目光从公园里的各种游乐设施上转移到朴素而又华丽的大自然中.
3．智慧的作业是有计划的
我们常见“教学计划”,却鲜见“作业计划”.如果说教学是一个有计划的系统,那么作业也应该如此.严老师的作业布置中,很好地体现了计划性.
立足于孩子的终身发展,作业是帮助孩子养成良好习惯、锻炼意志的抓手.她让孩子们每天给家长复述一个成语故事,背诵一首小诗,自主阅读半小时,就是要让孩子们在日复一日中明白坚持的重要.
立足于期末,严老师深知小学生作业常见的问题是：卷面不整洁,页面脱落,甚至遗失；书写马虎,错误较多；错题没有及时更正等.于是她在开学初就开始了自己的计划：给每个孩子发一个本子,在家长群发短信,要求在家长的协助下包好书皮,写好学号.同时告知全体家长和孩子,所发本子独一无二,中途不换,遗失不补,需要付出相应劳动才能换取；如果书写马虎,需要擦干净后再重写,从根本上提升作业的地位,端正孩子的态度；又进行了明确分工,哪些是课堂作业需上交的,哪些是家庭作业留给家长批改的.
立足于每一个上学日,她总是一大早就发布作业,让孩子们充分利用在校的空余时间完成全部或近半作业,让下午参加特长训练的孩子有足够的时间阅读.遇上小长假,考虑孩子们的实际情况,作业还可能少一些.
教育,帮助孩子成就未来的自己.作业,是孩子走向未来的那个自己时留下的一个个足印.让我们的孩子,跟着智慧的老师智慧前行！
（作者单位：长沙市天心区红卫小学）
作业论文范文结:
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