作业设计方面论文范文例文 和以学生为主体的小学英语作业设计相关开题报告范文

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以学生为主体的小学英语作业设计

以学生为主体的小学英语作业设计是当前小学英语教学研究的重点内容.小学英语作业长期以来任务较重,特别是小学生英语对于学生具有陌生感,小学生不仅要完成抄写和翻译基础英语内容,还需要完成听力、背诵的任务,作业压力较重.传统的英语作业模式较为单一,学生缺少学习兴趣,教师批改和评价英语作业不及时,导致学生作业完成存在侥幸心理,小学作业质量完成效果不高.

一、科学设计小学英语作业任务量

科学设计小学英语作业任务量是以学生为主体的重要体现.长期以来,小学英语作业任务量都是基于学科发展要求,参考其它学生作业任务量和教师主观思想来设计作业任务量.通常情况下,这种作业任务量基本接近或超过了学生承受范围,造成繁重的课业压力,很多小学生基本都要到晚上10点,11点这样才能完成英语作业,特别是英语作业以记忆为主,纸面为辅,学生完成纸面作业后,记忆效果不好,没有达到理想教学要求

如《HappyNewYear!》教学中,传统的教学模式都是留翻译题和抄写题,抄写题一般都是四遍、翻译基本为8个左右,同时还要求英文与汉语对应,可以掌握中英文对照并熟读.我发现很多学生在学习过程中更多侧重完成翻译题和抄写题,侧重于完成纸面作业,但是在英语背诵和记忆方面缺少主动性.通过教学总结发现,这是与其他学科作业过多有关系.因此我在具体课程教学中,通常会询问学生,其它学科当天的作业量大概有多少,是否有空余时间完成英语学习,学生每天的作业情况不同,因为我根据学生作业情况的不同设计不同的任务量,在《HappyNewYear!》学习过程中,很多学生当天反馈作业过多,因此我去掉了抄写题,只注重中英文翻译.如:1、新年快乐!2、那个是什么?3、一辆玩具汽车?4、是的.5、Thisioryou..6、Hownice!7、Itisadoll.8、HappyBirthday!鼓励学生在翻译中记忆和背诵.

科学设计小学英语作业任务量要求英语教师要认真倾听学生意见,结合学生实际任务情况合理进行英语作业设计,提升英语作业质量.还可以将一部分英语作业拿到课堂当中,在课堂中完整,降低学生作业压力,提升英语作业质量.

二、丰富小学英语作业形式

丰富小学英语作业形式是以学生为主的小学英语作业设计重点内容.传统的小学英语作业形式大多是抄写与翻译题相结合,这种模式比较单一,大部分小学生对英语作业缺少兴趣,对作业完成存在敷衍了事的情况,更多是为了完成作业而写作业.我在教学中通过丰富小学英语作业形式,创新作业内容起到了很好的教学实践效果

如《Colours》教学中,传统的教学方式都是抄写颜色种类和翻译题,这种作业模式缺少创新,很多学生都喜欢按部就班的完成,至于作业完成效果,作业设计目标,朗读能力,课文记忆,单词读写方面基本不考虑.我在教学过程加入了朗读教学内容,将翻译题变成了录音朗读的方式,帮助学生掌握和理解内容,起到了非常明显的教学效果.录制朗读就是让学生一遍朗读英语课文一遍将朗读过程录制下来,学生对这样的作业方式兴趣非常高,会积极主动的进行录制,第二天让学生播放自己的录音.这样既可以让学生对自己的朗读情况有更准确的认识,也能提升学生的英语朗读能力.这种模式下,学生朗读作业可以真正落到实处,避免了因无法量化造成的作业流于形式.

丰富小学生英语作业形式要求教师在作业设计时要充分结合作业要求和以学生为主的教学原则,通过多种形式的创新,提升学生参与作业的积极性.

三、批改和评价小学英语作业及时性

批改和评价小学英语作业及时性是落实以学生为主的小学英语作业设计关键.很多小学英语教师在布置完成作业以后,只注重纸面作业检查,忽视了口语和背诵英文的评价和检查工作,造成学生产生投机心理,作业完成效果不高.我在教学中非常注重批改和评价小学英作业及时性.

如《Wouldyoulikeapie》教学中,其主要作业是翻译和记忆作业内容,1、我的妹妹.2、whatabout?3、一块蛋糕.4、anicecream.5、一只鸡蛋.6、ahotdog.7、Nicetomeetyou.等内容,在检查作业中,我注重以上作业的翻译工作以外,还注重作业正确率的批改和读写评价.在具体教学中我发现一些学生作业的完成情况非常好,卷面整洁干净,内容书写正确,一看就非常用心.对这样的卷面,我都是给予特殊评语的方式,认可学生努力和工作,而对具体背诵和记忆方面,除了随机提问的方式,还鼓励学生组内互评,鼓励学生课下实践.每一组中设置一个小组长和学习委员对前一天的背诵内容和记忆内容进行检查,实行小组长责任制,这样组内作业水平提升非常快.很多学生英语作业完成率比较高,同时随机抽检和小组检查的方式,让学生感受到了教师对作业的重视,在具体学习过程中更加努力.

批改和评价小学英语作业及时性是保证小学英语作业完成的保障,小学英语教师任务压力大,一定要尽可能实现教师独立完成批改和评价任务,同时也要发挥学生作用,利用学习小组和其它方式方式保证批改和评价的及时性.

以学生为主体的小学英语作业设计,要求教师要科学设计小学英语作业任务量,注重作业质量,不断丰富课外作业的形式,提升作文应用能力.加强作业批改和评价的及时性,提升学生对作业重视程度.

(作者单位:江苏省建湖县实验小学北校区)

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