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初中英语教学中培养学生的自主学习能力
【摘 要】英语作为我国国民素质教育的重要组成部分,在义务教育阶段也被纳入了学习的基础学科,而且占有很大的比重.由于
我国目前的英语课堂教学体系尚不完善,就很容易忽略学生在学习中的自主学习能力培养过程.本文针对英语教学中培养学生的自
主学习能力进行分析.
【关键词】初中英语教学 自主学习能力
【中图分类号】G 633.41
【文献标识码】A
【文章编号】1992- 7711(2018) 07- 024- 01
引言
新课标的提出要求教师在教学中还要重视培养学生的自主学习能力,这样才能促使学生终生的学习和发展.因此只有在今后的教学活动中,英语教师转变自身的教学观念,采用多种教学方式来不断完善英语课堂教学.
一、采用多样化教学方式,为学生营造自主学习的课堂氛围
在传统的英语课堂教学中,初中教师主要是依照课本在课堂上讲述教学,这种单一传统的教学模式只会让初中英语课堂变得单调、死板,既吸引不了学生的学习兴趣,还激发不了学生的学习兴趣.时间一长,学生就会对课堂学习开始厌烦,学习成绩一直得不到提升.因此教师必须转变教学模式,采用多样化的教学方式,为学生在课堂上营造一种自主学习的氛围.
首先教师可以借助多媒体教学手段来完成英语课堂的教学,从中提升学生的自主学习能力.现如今多媒体作为一种教学资源已经广泛的应用到教学事业中,能够在课堂教学上很大程度上的提升学生的自主学习能力.多媒体教学资源能够将初中英语课堂内容采用视频、图片、声音等多种形式呈现在学生面前,不仅能够使英语课堂具有很大的趣味性,刺激学生的学习和兴趣,还能够为初中学生提供更多的英语学习资料,增加课堂信息容量.例如教师在英语课堂教学中,通过多媒体教学资源向学生播放英语教学视频,让学生之间进行问题探索和讨论,通过课堂互动等形式就可以使英语课堂变得更加生动有趣,学生还可以通过多媒体教学平台自主获取更多的英语学习资料.
其次教师可以通过开展丰富多彩的英语课堂活动来满足学生的学习,教师在教学中一定要将学生放在学习的主体地位之上,教师通过适当的引导来促使学生完成初中阶段的英语学习.
如在教学人教版八年级上Unit 11 Could you please clean your room,学习怎样委婉的要求别人做某事以及学习怎样礼貌的请求别人做某事时,我采用了学生课后经常玩的“大胆”游戏.学生两两自由组合,先用猜拳的形式定胜负,赢了的同学可以用“Could you …?”的句型要求输了的同学满足赢了的同学一个愿望,而输了的同学,如果不能满足对手愿望的,可以用“Could I …?”的句型向赢了的同学申请改变或减轻惩罚.全班同学们跃跃欲试,还主动提出在讲台上当着其他同学的面进行表演.通过这种方式,班上全体同学都参与练习句型,绝大部分同学都能够当堂掌握这两个句型的用法.课后他们仍然余兴未减,意犹未尽.
最后教师也可以设置一些情境教学、竞赛或者演讲等教学方式,让学生参与到教学情境中.这样在课堂学习中学生就可以充当知识的主动搜集者,也可以充当知识的吸纳者,还是自身学习的监督者,学生通过多种角度和角色的转化就可以丰富自身的学习活动.
二、培养学生的自主学习能力
初中英语教师在开展英语课堂教学活动中,还要依据不同学生的学习能力、学习技能来分段培养学生的自主学习能力.首先要培养学生的学习兴趣和动机,其次就是培养学生的创新思维能力和归纳总结能力,还要培养学生的复习能力,最后培养学生学以致用的能力,促使学生养成良好的自主学习能力.教师可以在开展英语课堂教学活动中,通过鼓励和引导学生积极的去思考教师提出的问题,然后在课堂上大胆发言的方式来培养学生的归纳总结能力.教师也可以利用多媒体每天在课堂上向学生展示一个英语故事,让学生通过交流合作来讲出文章中的大意.通过这种方式教师就可以培养出学生的学以致用的能力.
三、促使学生养成良好的自主学习策略
培养学生的英语自主学习策略,包括培养学生的认知策略、交际策略和资源策略等三个方面,才能最终提升学生的自主学习效率,促使学生自主学习能力的发展和培养.
认知策略对初中学生学习英语起到了关键的作用,因此英语教师就应当在实际的教学活动中合理的安排学生的学习计划,应当将英语的新知识与旧知识紧密的联系起来,才能使学生更加明确自身的学习任务.教师还需要在课堂教学中不断的引导学生加深对于认知策略的应用和总结,才能不断地提升学生的自主学习能力.我在处理八年级上Unit 7 How do you make a banana milk shake? 一课时,我准备了做水果沙拉的一些材料,现场英语演说制作过程,然后请几位同学上来用英语介绍制作步骤并且表演制作流程.最后请班上的小美食评委们一一打分,选出最美味的水果沙拉.这种学习的方法很快就能吸引课堂小主人们的注意力,教学活动变成生动,直观,快乐的活动.既能使信息得以快速传递和反馈,又解决难点使学生的听说能力得到了锻炼.
交际策略就是教师要鼓励学生在课堂上大胆的发言,将所学的英语知识用规范的发音讲述出来.这样教师才可以在实际的教学中针对不同学生的学习情况进行明确的知道.资源策略就是教师在教学中要培养学生养成课外阅读的习惯,多鼓励支持学生阅读一些英语教材,拓展学生的英语知识.
结语
成功的教育就必须以人为本,所以在初中英语的教学中教师就必须重视学生自主学习能力的培养.只有学生养成了良好的学习习惯,拥有较强的自主学习能力,才能成为学习的主人,提升自身的英语学习成绩.因此教师就要在实际的教学活动中采用多样化的教学方式,为学生营造良好的学习氛围,才能达到新课程的教学目标.
[ 参 考 文 献 ]
[1]马小红.初中英语教学中培养学生的自主学习能力[J].新课程导学,2017,(31):83.
[2]戚卫连.如何在初中英语教学中培养学生的自主学习能力[J].校园英语(上旬）,2017,(10):105-106.
[3]陈启芬.试论如何在初中英语教学中培养学生的自主学习能力[J].读书文摘,2017,(11):273.
英语教学论文范文结:
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