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高校体育网络教学分析

【摘要】高等教育网络化为我国普通高等教育发展提供了广阔的发展平台,如何搭乘教育网络化这一快车,充分利用网络的便捷优势为高校体育提供取之不尽用之不竭的发展源泉是当下高校研究的重点课题之一.本文基于高校体育网络课程状况分析,为网络化教学创新发展提供优化策略.

【关键词】高校体育网络化教学策略

一、高校体育网络教学现状

1. 高校网络基本环境已形成.目前我国高校基本均已经具备了多媒体教学的硬件条件,其中超过一半以上的高校具备了网络教学条件.而且体育也都基本教师掌握了计算机操作技能和多媒体教学课件的制作技术.对教师的多媒体技术和网络技术的技能培训也均在内容和形式上做出了调整和改善.

2. 体育网络精品课程加建设.据调查,目前许多高校如清华大学、北京体育大学、上海交通大学、北京航空航天大学、南京师范大学、成都体育学院等高校大都建立了体育网络精品课程,某些学校的精品课程发展取得了优异的成绩.

3. 高校体育网络教学发展前景广阔.近年来,多媒体技术和网络技术在高校体育教学中得到发展.我国许多知名体育院校或者高校的体育系已经开始重视网络教学,除了体育课程采用多媒体及网络辅助教学之外,还对体育网络教学进行了整体规划.

二、高校体育网络教学存在的问题

1. 教师的网络教学素质偏低.要有效推动高校体育网络教学的实施,需要有一大批网络运用能力强的高素质教师群体来支撑,但当下教师的网络教学素质低下成为阻碍高校体育教学发展的一大困境.目前高校体育教师计算机技术水平普遍较低,课件制作、动画制作能力低,现代化教育手段的运用不娴熟.

2. 网络环境存在“不健康”因素.当前我国高校体育网络教学实施环境的“不健康”,成为抑制网络教学发展的拦路虎.首先是高校多媒体教室存在数量不足,且得不到合理分配及高效利用的问题.其次,高校用于体育教学的现代化设备陈旧落后,不能及时更新以适应体育教学的发展.最后,网络教学资源严重不足,这包括网络课程资源、教师自身开发资源,校园网资源等方面的不足.

3. 教学模式、评价模式不科学.科学高效的网络教学模式是支撑体育网络教学顺利开展的重要条件,因此,强化网络教学技能培训,提升体育教师的网络教学技术,采用多样化的教学模式方可突破这一困境.另外,当前高校网络教学评价中存在着评价针对性缺失、评价模式与方式单一的问题.

三、高校体育网络教学高效实施的策略

1. 提升体育教师的网络教学水平.高校要从强化网络教学培训为切入点,多途径提升体育教师的网络教学水平.针对不同网络知识水平与能力层次的体育教师,采用不同的培训方式,做到因地制宜、因材施教,提升培训的针对性.如,针对网络基础知识较差的教师应进行基础知识的培训,对于基础知识扎实、技能不足的教师应强化课件制作、动画制作、高级网络资源检索等较为高级的技能培训.

2. 营造健康的体育网络教学实施环境.营造健康、积极的体育网络教学实施环境,主要应从以下方面着手：一是提升体育教学的现代化程度.完善网络教学设备,提供数量可观、质量上乘的多媒体信息技术教室用于体育教学,并强化网络教学设备的管理,做到优化合理配置,提高使用效率.二是丰富网络教学资源.首先,建立集“体育教学案例、学科媒体素材、技术练习、体育运动有效方法”等为一体的体育网络教学资源库.最后,运用网络优势,努力开发与创设精品体育课程也很有必要.

3. 不断优化与创新网络教学模式.首先,强化多媒体课件的使用.以音频、视频、动画等作为媒介,构建声情并茂的体育课堂氛围,既提升了学生的学习积极性,同时也促使学生主动学习体育理论知识,为增强体育实践能力奠定理论基础.其次,在网络背景下,采用合作探究式教学方法.教师可以先利用多媒体技术呈现平时教学过程中拍下的学生的不规范动作,然后引导学生进行探究讨论,帮助学生纠正错误动作.最后,建立班级与班级之间的网络交流互动平台,提升学生体育学习的有效性.

4. 建立科学、有效的教学评价体系.改善高校体育网络教学评价：一是增强评价的针对性.教学评价的重点应从对课件和网络教学资源的评价上转移到对教学者和学习者的评价上,不断提升教学评价的公平性与科学性.二是教学评价不仅要重结果,更要重过程.教学评价是一个动态发展的过程,只有注重过程评价,才能从学生的学习状态中获取信息并及时调整教学策略.三是建立多元化的评价体系,增强评价的公正性.网络教学评价、学生评教、教师自我评价、师生评价相结合、教师互评、学校评价等多元化主体的网络教学评价体系更有助于教师与学校、教师与教师、教师与学生之间的沟通,提升教师的教学和学生的学习热情.

参考文献

[1] 杨嘉跃. 高校体育网络教学发展困境及其解决对策[J]. 科教导刊( 下旬) 2016/1/11

[2] 李娟. 高校体育教学中多媒体网络教学平台的推广分析[J]. 电子测试 2014-10-15

[3] 赵志强. 高校体育网络教学现状与发展对策研究[J]. 长春理工大学学报 2012-10-15

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