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聊出童书之美
卢望军
好书是照进生命里的一缕光,而老师是点燃那一盏一盏阅读之灯的点灯人.和孩子聊童书意义何在？我想,首先就在于通过甄别、筛选、推荐并且深入地和他们聊,培养他们纯正的阅读趣味.阅读和饮食同理,当你体会过美食在舌尖上跳舞的感觉之后,对于粗制滥造的垃圾食品就再也无法忍受了.纯正的阅读品位是一道无形但坚固的屏障,可以使孩子免遭文化垃圾的侵蚀.
那么怎么和孩子聊童书呢？自然是见仁见智,而我,在几年的实践中,有过这样一些尝试.
聊童书的语言之美
童书的语言,是清泉,听之泠泠作响；是佳茗,品之神清气爽；更是陈年佳酿,经过时间的爱抚,当她呈现在我们面前的时候,只觉一股芳香扑鼻而来.《小王子》令人百读不厌,其中的语言耐人寻味.请看：
使沙漠更加美丽的,就是在某个焦落里,藏着一口井.
如果你驯养了我,我们就互相不可缺少了.对我来说,你就是世界上唯一的了；我对你来说,也是世界上唯一的了.
仪式就是使某一天与其他日子不同,使某一时刻与其他时刻不同.
在《小王子》的读书会上,我重点和孩子们聊了三句话,每个孩子都调动自己的生活经验,把《小王子》的语言,变成了自己的思想.下面是我们的课堂片段：
本质的东西是看不见的.
你为你的玫瑰花花费了时间,才使你的玫瑰花那么重要.
驯养的东西你要永远负责,你必须对你的玫瑰花负责.
孙维熙：本质的东西是看不见的,是说很多东西只能用心去体会,用肉眼是看不见真正的东西的.
何屹：本质的东西常常被假象所掩盖.
陈佳成：本质的东西是看不见的.打一个比方吧,白雪公主的后妈那么美丽,但是却有一颗恶毒的心,所以凡事不能只看表面,而要看到它的本质.
师：所以啊,我们不仅要有一颗慧眼,更要有一颗慧心.
兰东烨：本质的东西是看不见的,使我联想起一句诗：莫看江面平如镜,要看水底万丈深.
张芷瑜：如果你为你的东西花费了时间,你就会慢慢发现这件事情的重要性.
师：卢老师为你们花费了很多时间,所以你们对我显得越来越重要了.
为了使孩子们深切感悟优秀童书的语言之美,我还对比着读了一小段小书摊上出售的劣质漫画书的文字.无须多言,那些充斥着“烦死了”“杀呀”“干掉他”之类喧嚣烂俗文字的烂书已被绝大多数孩子们排除在阅读书目之外.
聊童书的意象之美
优秀的童书都有一个含义丰富的意象.但孩子们由于认知水平的局限,很少能够主动发现书中的意象之美,这时候,老师的点拨和引导就能够起到拨云见日的效果.和孩子们聊曹文轩的《根鸟》时,我就重点聊了小说的意象.
在《根鸟》中,反复出现了一个意象——西边的大峡谷.为什么是西边呢？其实,这是一个有关成长的寓言.这个寓言不仅仅是小说里虚拟主人公根鸟的宿命,也是古往今来无数人真实地践行过的梦——这个寓言,叫“一路向西”.
14岁的少年根鸟在打猎时打到了一只白鹰,在白鹰的脚上找到了一根布条,布条是跌落山谷的紫烟托白鹰传递的求救信.从此,他平静的生活被打破了,夜夜梦见这开满百合花的大峡谷,夜夜梦见大峡谷底部殷殷等待救援的紫烟.而这个大峡谷在很远很远的西边.根鸟背起简易的行囊上路了,从此在长达几年的时间里,他跋山涉水,一路向西.
西边有什么？
张骞出使西域,开辟了丝绸之路；玄奘西天取经,取回了佛教真经；郑和7下西洋,浩浩荡荡,何等壮阔！西边是中国人心里神秘、神奇甚至神圣的地方.
在中国的文化语境里,西天是太阳落下的地方,是人死后要去的地方,也是极乐世界的所在.所以,曹文轩为根鸟设置的流浪目的地也在西边,很远很远的西边,需要风餐露宿翻山越岭甚至死里逃生才能到达.
为什么不是东边呢？
就中国的地理位置来说,东边是大海,波涛汹涌,变幻莫测,普通人想要凭借个人的力量横渡大海几乎没有可能.久居大陆的国人不习惯这种动荡的生活,他们相信脚下的泥土是安稳踏实的,是可以亲近和信赖的,也相信没有比人更高的山没有比脚更长的路,于是,当他们想要去流浪,想要去开辟新的疆土时,他们选择了凭借一双脚板,一路向西.
当我们在课堂上聚焦“西边”的时候,孩子们忽然觉得,自己已有的知识和经验,都被“西边”这个意象连贯起来了,阅读成了思接千载、视通万里的冒险.
聊童书的思辨之美
有一种误解,认为给孩子们读的东西应该是轻松愉悦的,于是很多童书要么嘻嘻哈哈,要么甜甜腻腻,缺少一些可以在孩子生命深处沉淀下来的力量.而曹文轩的《青铜葵花》却直面苦难,给孩子们一种前所未有的冲击.曹文轩说：“少年时就有一种对痛苦的风度,长大时才可能是一个强者.”于是,在曹文轩笔下,贫穷成为诗句,苦难成了财富.在《青铜葵花》的读书会上,我们认认真真地聊苦难,结果,孩子们比我想象的坚强和理智.读一读孩子们的话,你会知道,对于苦难,他们有足够的理性.
苦难是化了妆的祝福.
人人都有一条生命线,无论怎样困难,你都要走下去.
在《青铜葵花》中,苦难是一种衬托手法,衬托出青铜与葵花之间更浓厚的兄妹情,正所谓“患难见真情”.
思辨,是换一个角度看问题,是在习以为常中另辟蹊径.优秀童书不满足于给孩子们一个答案,而是引发他们的思考.顺着这本书,把目光投射到更远的地方.
好的教育是聊出来的,聊着聊着,误解消除了,常识显现了.童书之美也是聊出来的,聊着聊着,浮华散去,真正的美沉淀进孩子的生命里,成为照亮他们人生的温暖的光.
（作者单位：湖南民族职业学院附属小学）
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