毕业论文网
本论文是一篇免费优秀的关于语文课堂论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
语文课堂上的三个不代表
一两个学生会了不代表其他学生也会了.课堂上经常会看到这样的场面：问题抛出后,还没等上一分钟,教师就开始提问.问过两三个学生之后就问：“都明白了吗？”学生异口同声：“明白了！”于是进行下一环节的教学.难道这几个学生明白,其他学生就都明白了吗？他们进行思考了吗？思考的结果怎样？这些都看不到.其实不明白的大有人在,里面的“南郭先生”很多.难怪老师经常在批作业时感慨：“这些题目,上课时都讲过了,怎么还是错这么多？”
教学要面对全体,我们应多提问几个学生,特别是要关注中下等学生,把补差放在课堂上.为了解每个学生对某一问题的理解情况,可以先让学生把答案写下来,教师课堂巡视.这样,既保证了每个学生都思考起来,同时又能看到每个学生的思考过程和结果.接着交流讨论,最后学生修改,教师再检查.课堂检查不了的,课后检查.总之,要保证人人过关,人人进步.
教师的分析不能代表学生的阅读实践.学习是自主构建的过程,对问题的理解说到底是自己学会的,而不是老师教会的.自己悟出来的东西才是真正理解的东西.课标指出,阅读是学生的个性化行为.不应以教师的分析代替学生的阅读实践.我们应先让学生自读自悟,在他们“愤”和“悱”时再去肩发,也许他们就会恍然大悟,豁然开朗.
多媒体演示不能代表学生的语言感悟.如今的课堂,特别是公开教学,不用多媒体的少之又少.多媒体该用,但要慎用,不能滥用.阅读课,主要是引导学生阅读,通过与语言文字的亲密接触,通过想象、思维等心理活动去感悟语言文字中的思想感情.有些课堂,学生还没有与语言文字充分接触,教师就迫不及待地进行课件演示,剥夺了学生运用语言文字想象、思维的机会,久而久之,学生的阅读感悟能力不但得不到提升,反而会逐渐下降.如有教师执教《詹天佑》,学生还没充分默读感悟,就用多媒体演示“竖井开凿法”“人字形线路”等.学生通过观看多媒体,明白了怎样开凿隧道,火车怎样爬坡,但这些不是通过文字读出来的.学生的阅读感悟能力没有得到实践,也就没有得到提升.正确的做法是让学生充分读书、思考,并试着画示意图,让学生指着示意图边说边演示.这样,学生的阅读能力才能得到锻炼、提升.
（作者单位：江苏镇江市新区实验小学）
语文课堂论文范文结:
关于对不知道怎么写语文课堂论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文语文课堂论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
1、语文论文范文
3、语文天地杂志
5、语文天地杂志社
6、中学语文杂志社