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吸引、施压恩威并用决胜语文课堂
一、小学语文教学中存在的问题
小学语文教学中存在的问题主要有两个：一是教师的教学方式过于单一,导致了学生在学习中慢慢对语文学习失去兴趣,而且教师一般都是引领着学生进行学习,让学生认为语文学习就该是这样,失去了独立思考的能力；二是学生的学习压力较小,认为自己不需要太用功也能够取得不错的成绩,加上教师的引导和讲解,每节课以后的练习都能够顺利完成,所以在学习上没有积极性.
这些问题虽然不是教学内容方面的问题,但是远比教学内容重要得多,小学生的学习态度如果一直保持现状,那么会让学生在以后的学习中深受其害.学生处于喜欢新鲜事物的年纪,教师一成不变的教学方法让学生在课堂中没有听讲的冲动,而且教师也没有和学生互动的习惯,这更让学生的想法无法释放,在课堂上不愿意认真配合教师进行学习.要解决这个问题,首先就要从教师自身入手,慢慢影响学生,让学生的身心首先回到课堂,让学生重新发现语文的魅力,在课堂中愿意主动学习和配合教师的进度.
二、小学语文教学中解决问题的对策
（一）改变教学方式,吸引学生注意
教师的教学方式对学生来说缺乏吸引力,每节课都是固定地给学生读课文、练习生字然后分析课文,最后总结,然后做好课后题,这样一课就结束了.在课后的练习中,教师也会一字一句地引导着学生,然后给出答案,让学生记下来.这样的教学让学生自然觉得教师会替自己做好一切,自己完全没有学习的压力.除此之外,也会让学生觉得课堂很无趣.
所以教师需要改变自己的教学方法,比如在课前给学生进行情境的导入,课堂中间和学生交流督促学生思考,课后让学生自己练习,教师不参与等,让学生看到语文课堂全新的形式.在受到鼓励之后,学生也会在课堂中注意力更加集中,能够看到语文学习的乐趣.
比如在进行《充气雨衣》的教学时,教师可以首先给学生创设一个情境,问学生：“如果今天下雨了,雨很大,大家每个人都有一件雨衣,那么是不是就能够保证一定不会被淋湿呢？”很多学生一听到这个问题,纷纷都给出了肯定的答案.然后教师再通过多媒体展示一张图片给学生,图片中的人穿着雨衣,几乎没有被淋湿,但是雨水顺着雨衣流下来,裤子被打湿了.这时教师再提醒学生,问问大家有没有这种情况.学生根据自己的实际情况就能够想到,这种现象很常见,并不是有了雨衣就能够完全不湿.教师可以接着引导学生：“那么如果有一个人可以帮大家解决这个问题,大家想不想学习呢？”紧接着开始讲这篇文章,在讲到主人公小林是如何制作充气雨衣的过程时,教师甚至可以给学生演示,或者是让学生自己动手操作.
这样语文课就不单单是语文课了,能让学生参与进来,学生自然能够感觉到乐趣,会盼望着下节语文课的到来.在学习完之后,学生对这篇文章肯定会有深刻的印象,在做课后题时,教师可以鼓励学生自己思考,自己写答案,不再依赖教师.在这种教学模式下,学生能够越来越感受到语文学习的乐趣,在语文学习中能够被语文吸引,课堂上不会出现身在曹营心在汉的情况,也能在课堂中参与进来,让教师的教学更加顺利和高效.
（二）给学生适当压力
教师改变自己的教学方式,吸引学生的注意,是希望通过自己的改变让学生自觉进行改变,但是对于自制力比较差的学生也需要给予一定的压力,让学生在课堂上迫于压力需要认真听讲.比如要求学生在课后练习中不能有相同的答案,以防止抄袭,或者说对思维独特的同学给出奖励等,这样能让学生在学习中积极一些,同学之间能够互相竞争.给学生适当的压力也不能让压力过大,否则就会让语文课失去原本的教学优势,让学生学习完全不是出于兴趣,而是由于压力,这样的教学会出现更大的问题,所以教师需要结合学生的实际情况给学生一些硬性要求,让学生能够跳出自己的舒适圈,学习时能够改变态度.
总之,在现今的教育环境之下,小学语文教学应改变方式,恩威并用,积极带动小学生的主动性.因此,以上教学方式需要老师灵活运用,解决语文中存在的问题,为小学生学好语文开辟道路.
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