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初中语文教学有效性提升的策略

[摘要]为有效提升学生的初中语文能力,教师需要优化当前教学方式,引入新的教学理念,强化自身教学能力,设计新颖的教学方法,鼓励学生找到适合自己的学习方法,进而提升初中语文教学质量.本文主要概述了初中语文教学方法有效性提升的几个注意要点,用以深化教学的理念,提升学生的学习兴趣.

[关键词]初中语文有效性策略探讨

[中图分类号]G633.3

[文献标识码]A

[文章编号]1992-7711(2018)04-092-01

初中语文教学质量的提升,需要从学生兴趣的提升、多媒体设备的应用、课后开放性作业布置等几个方面人手,让学生的能力逐步深化,使学生能主动地融入到学习中来,提高教学效果.

一、引入趣味教学法提高课堂高效性

初中语文教师在教学中为能提升教学的有效性,要对学生的思路进行引导,主动调动学生的兴趣.教学期间,教师为能更好的明确教学目的,就要通过自主学习的方式,将学生主动学习能力调动起来,使学生在打破原有束缚的情况下,不断地探寻知识学习要点,以让教学获得较好的效果,其实这也十分契合时展需求.现阶段,随着经济的飞速发展,各领域的知识也在急剧增加,所以人需要掌握足够多的知识才能立足社会,这就要求人在每个阶段都要不断地通过学习充实自己的知识能力,作为现代人更应具有终身学习的良好学习意识和学习习惯.初中阶段的学生在此社会背景的影响下,会面临极大的社会压力,教师就要在教学中通过创新的方式,改革教学新方法,使教育能与社会发展更好的契合在一起,让学生具有良好的学习素养.

教师在教学活动期间,可以使用问题引导的方式进行教学.教学期间教师先要深化学生的问题意识,在资料总结中分析和分类资料,鼓励学生总结观点,以让学生能更好地表达自己的想法,也能更好的发挥自己的优势,使学生能在多种交流中进行思维的碰撞,进而学生能多角度、全方面的看待问题.例如,教学中,教师在给学生讲授有关《春》的相关内容时,教师先要给学生布置课堂讨论的教学环节,先让学生说出有关春天的感受和春天的词汇.并能在教师进行教学引导和教学推进中,使学生能对春天有新的认知与感悟,进而学生在进行具体文字学习的时候,才能对春有不同的理解.教师使用问题引导的方式,充分调动起课堂的氛围,激发起学生的兴趣,并使用合理的提问方式,提高课堂教学的整体效果,这样学生的思路才会愈加清晰,方法才会更明确.教学中通过互动的方式进行知识的体会是一个极为有趣的过程,不但能让课堂更加活跃,同时也能拉近人与人之间的距离,学生在活跃的课堂氛围中,更好的学习语文知识.

二、利用多媒体开展教学活动

初中语文教学中,教师为能更好的调动起学生的学习兴趣,会使用多媒体教学设备辅助教学,由于多媒体教学设备图文并茂的知识呈现特点,能吸引住学生的注意力,而其中的表格呈现方式,能在本课学习完成后,通过系统化的知识总结,使学生形成知识学习脉络,从而调动起学生的学习积极性.现阶段,多媒体教学方式的使用,十分契合初中学生的心理特点,能满足学生的好奇心与求知欲,教师使用多媒体教学设备,能更好的激发起学生的学习兴趣.初中教师使用多媒体教学设备,应在课前做好一切准备,将课堂上需要使用到的文字资料、视频、图片等都放在课件上,以便于课上在合理的教学时间点播放给学生.同时教师要控制播放的速度,避免播放的太快,让学生不能跟紧教学思路；播放的速度过慢,占用课堂太多的时间.除此之外,多媒体教学的最优之处是,能最大限度的打破时间与空间对教学的限制,学生可以更加合理的利用课件开展教学活动,也能在合适的时间段内重复观看课件,进而能充实知识点,巩固教学难点.

例如,课堂教学中教师给学生讲授《孔乙己》的相关内容时,由于文章具有鲜明的时代特征,其中很多内容学生没有在这个时代亲身经历过,所以学生对课文中的很多思想理解起来有些许困难,特别是对其中的人物性格把握和核心思想理解都存有困难.但使用多媒体设备开展教学,则能改变这一教学现状,教师能为学生展示当时的历史资料,使学生能理解哪个时代的特点以及人们的想法,进而能理解科举制度对人的影响.之后,教师可以为学生播放有关《孔乙己》的相关影视内容,并将文章中的真实情景通过多媒体再现,学生在深入了解人物所处时代背景的情况下,更能体会到文章的核心思想内容.

三、多样化的课后作业巩固课堂教学

学生学完知识内容后,需要依靠课后作业了解知识的掌握度.而传统的课后作业较为固守,多是要求学生进行字词的抄写以及课文的背诵,再者是让学生完成课后练习,学生在完成这些作业的时候,多是以一种机械式的方式进行的,在作业完成时很难融入自己的思维,进而让学生对语文学科的兴趣度降低很多.导致学生对语文学科的重视度降低,甚至很多学生会在语文课堂上看其他学科的书籍,所以教师为能调动起学生的语文学习积极性,应为学生布置开放性作业.例如,教师在讲授完《塞翁失马》相关内容后,教师鼓励学生根据所学内容,用自己的语言重新讲一下该故事；在完成《我的叔叔于勒》这课内容的时候,教师先给学生预设问题,让学生思考若于勒叔叔荣归故里以后,父母的态度会怎样,并将之后的情况写成故事,进而使学生的思维能得到更好的发散,提高课堂教学效率.

结束语

学生语文学习能力的提升需要—个长期的过程,非一时一刻就能见效,所以教师要了解学生的特点,根据学生的学习情况,开展科学高效的教学方法,使学生的语文学习能力逐步提高.

[参考文献]

[1]黄琳琳,初中语文教学有效性提升策略探讨[J]．中国校外教育, 2016(12):06-07.

[2]李碧金,关于如何提高初中语文教学有效性的策略研究[J].亚太教育,2017(05):23-24．

教学有效性论文范文结:

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