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曹阳明：校园文化，动静得宜
文 | 曹阳明 编辑 | 张小彩
静：大阅读之花开遍岭南
2005年8月,作为在江苏已稍有名气的校长,我被“空降”到东莞担任南城阳光第五小学校长.这十余年来,我任凭风浪起,专心只做一件事,就是推动学校的“ 大阅读”,让学生、教师和家长都真正读起书来,让素有“文化沙漠”之称的东莞变成文化绿洲,让东莞的校园浸润书香,让东莞的家庭充满书香.
2016年4月21日,是个特别值得纪念和庆贺的日子,广东省教育学会小学教育专家会“岭南大阅读联盟成立暨大阅读课例研讨”在东莞南城阳光第二小学隆重举行,这所学校是我轮岗到的新学校.来自包括台湾地区在内的省内外和台湾的专家、学者、校长、骨干教师500多人共同研究“ 大阅读”,学习借鉴和推广我十年艰苦探索的“ 大阅读”模式,以科学、人文、文学三维目标相结合的选书原则,我和我的团队精心筛选的“大阅读”小学六年十二学期的推荐书目目录被抢阅一空,宽广的视野得到专家认同；我们设计的“阅读记录本”（低、中、高三年段）,集跟踪、记录、考评、摘抄、撰写体会等多功能于一体,被一线教师纷纷点赞；我们1--6年级同时推出3节阅读指导课、阅读分享课和阅读实践课,一共18节阅读课的模式被誉为阳光二小的大阅读“真经”,被同行纷纷吸纳；我们设计的“大阅读”文化长廊挑选了最著名的12中外儿童经典文学名著的主人公的卡通形象,如匹诺曹、爱丽丝、海伦、哈利波特、三毛等吸引了全校的孩子流连忘返、静心阅读.来自省内外的专家和老师纷纷加入了“咔咔”拍照的行列,把阳光二小的大阅读文化长廊“ 带回家”.
从南城阳光第五小学的十年埋头苦干,到阳光第二小学快速复制并升华,从南城区一两所学校到东莞市许多学校,从东莞到珠三角以及全省其他地区,终于我的“大阅读”得到了同行和专家的认同,传播到美丽的岭南大地,省内外100多所学校在学习借鉴二小经验,各地五十多所直接加盟岭南大阅读联盟,共享我们大阅读的成果,《中国教育报》等诸多媒体均作了跟踪报道.
十年辛苦不寻常,十年书香大阅读,十年阳光花满树,大阅读之花开遍了岭南大地.
动：校园足球成为一种文化
南城阳光第二小学是2015年教育部公布的全国首批青少年校园足球特色学校,2016年成为阳光二小的足球年.
学校成立了男、女5支足球队,起初队员很不稳定,主要是家长对校园足球不理解,教师热情也不高.我们召开专题家长会,普及校园足球的理念——“以球养德,以球启智,以球强体,以球促美”,介绍校园足球开展的好处,使家长对校园足球有了全新认识.随后我们趁热打铁,成立班级足球队,招募有一定足球技术的家长任班级足球队义工教练,让班级每天下午放学后都动起来,甚至连周末都安排了41个教学班的回校踢球时间.
为了熟练掌握足球技术,学校自编自创独具特色的足球体育大课间,把足球的体能训练与足球技术普及有机地结合在一起,把健美操的韵律美与足球的动感美完美结合在一起,足球大课间成为孩子最喜欢的体育运动,也成为一道亮丽的风景,引得许多周边家长和市民驻足观看.学校的足球体育大课间一举夺得东莞市体育大课间比赛的一等奖,并在全市的足球工作推进会上作了精彩的展示.
为让足球运动走出绿茵场,学校举办“首届足球文化节”,历时两个多月,主题为“体验足球快乐,感受文化魅力”,设定了“ 晒足球、悟足球、说足球、画足球、秀足球、赛足球”六大主题.并把足球融入到语文、数学、英语、音乐、美术、科技等各学科中.如语文学科开展“ 我心中的足球梦”现场作文大赛和“我与足球”演讲比赛；英语教师把英语课搬到足球场,用英语进行足球全程比赛,裁判、教练和同学都用英语进行交流；音乐教师教孩子们学唱了多首主题曲；美术教师教孩子们通过书法、绘画、软陶制作等方法来表达对足球的热爱；科技老师更是技高一筹,他们开展了足球机器人比赛、水上足球比赛等,活动吸引了许多孩子.
足球特色学校,并不只是要组队在比赛中取胜,更重要的是要把足球运动和足球文化普及.2016年12月19日,阳光二小举行首届足球文化节闭幕式.从琳琅满目的足球文化一条街开始,12名足球文化小导游带领家长客人游览了足球文化节的各种成果展览,有足球手抄报、足球绘画、足球摄影、足球绘本、足球作文比赛获奖作品等.来宾们可以到报告厅、聆听20个小演说家就足球文化、历史、技术侃侃而谈；可以到足球绘画现场和软陶制作现场,和孩子们一起动手制作“动物足球运动会”“阳光二小杯世界足球邀请赛”等；可以参与热闹非凡的“足球知识灯谜”竞猜活动；还可以到足球场观赏精彩的足球比赛,有家庭亲子足球赛、有精英对抗赛,还有足球队队员一连串花哨的过人动作和匪夷所思的脚下技巧等炫技动作表演.最吸引人的要属机器人足球大战和水上机器人足球大赛,它们让足球又搭上了创客的引擎,飞得更高.
足球成为连接各个学科的纽带,足球精神和文化也融入各学科活动中.
校园文化论文范文结:
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