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教会学生对经典进行抵抗式阅读女生理想人格培养方法
抵抗式阅读,是指对教材里的经典文章进行阅读重建,希望通过对教材女性形象的全方位解析,促进完美形象在女生精神领域的传承.以下是笔者的一些尝试.
一、展开讨论,辨明是非
教材里有些形象是矛盾复杂,褒贬交错的.如刘兰芝的美丽和冷面,葛朗台母女的善良与懦弱,冯铿的革新与急于求成……既有可嘉可颂的品质,又有可悯可怜之处.在肯定优点的同时,如何摒弃不足,促使女生反省自我,修正自我,提高自我,很值得探讨.
有女生说,如果能像玛蒂尔德一样有辉煌的片刻,她也愿意付出终身的代价.这种说法引来一帮女生的附和：“对,生命的价值不在于长短,在于有没有轰轰烈烈过.”概念偷换,是非混淆.茫然之际,笔者因势利导：“玛蒂尔德在舞会上的成功能代表女性生命的辉煌？女性的价值仅限于以外表的美丽取悦男人？”激烈的讨论达成共识：追求感官享受,只是低层次的心理满足,为此付出巨大的代价大大地不值得；真正意义上的自我实现,是学有所得,事业有成,能为人类留下点什么.
翠翠孤寂地守在渡口等待傩送的归来,而傩送“也许永远不回来了,也许明天回来”.酿成悲剧的原因是什么？是天保？是傩送？是封建婚姻？不,还有翠翠安于天命的迷信！李清照看穿了张汝舟的狼子劈心,却是主动出击,宁可身陷囹圄也要告发.
二、深入点拨,建立正确的女性观
东方女性依附性比较强,崇尚“贤内助”.舒婷的《致橡树》强烈地表达了现代女性要求平等、独立的意识,对此,老师不妨强调并倡导这种精神：有自己的天空,感情上不“攀缘”,事业上有自己的“红硕花朵”,比翼双飞,何等风景！“反是不思,亦已焉哉！”也许这个女人在结束婚姻以后,会活得很艰难.但我相信,她会在艰难中一直行走,坚持她宁为玉碎不为瓦全的爱情理想.激发学生对当今小蜜、傍大款的极度蔑视,确立不依附、自信、有所作为的女性观.当然,水生嫂的温婉、细腻,识大体的美好品质不能失；陈二妹善良、真诚,贫贱不移的人生之光不能失；鲁侍萍视金钱如粪土、三十年坚守尊严的气节不能失……这些经典,都是女生人格成长的最好营养.
三、推荐作品,丰富优秀女性形象
教材共出现49位女性,具有勇敢、坚强、聪慧、自尊自重品质的仅8位,其余的以善良、宽厚、驯顺,甚至吝啬、愚蠢等性格特征呈现,对学生的正面引导欠缺.课余推荐一些作品,丰富她们的认识,是必要且有益的补充.杨荫榆女士,鲁迅认为她是一个反动的、不支持学生爱国运动的、广有羽翼的北师大女校长,但是联系杨绛先生的《圆忆我的姑母》,就知道她被迫辞去校长后,到苏州继续从事女子教育,还倾其所有开办了“二乐”女校；为保护乡邻免遭日本鬼子,多次只身入“虎穴”,最后惨遭日军杀害.
乱世佳人郝思嘉快乐单纯,坚强勇敢, 《飘》值得一看；希拉里尽管败选,但为了理想为了自己认为正确的事业而奋斗的演讲词,值得一读；滴滴出行总裁柳青,平易近人,正直真诚,值得学习……
事实上,颇有意义的阅读也多在课外,因为只有在那愉悦轻松的非宰制式的阅读中,她们才可以从容听见文章中震荡心鼓的共鸣,实现自我提升.但是,抵抗经典,并不意味着追逐通俗文化,不能让浅层次、平庸化阅读占据阵地.在多元文化面前,如果没有正确的价值判断,就会出现思想上的迷惘,尤其是价值观形成期.
四、课题研究,多方面审视女性形象
如何更深层次地去探索、发现和体验,不妨进行课题研究.面对杜十娘怒沉百宝箱,可以研究“古代女性的社会地位和性格特征”；面对林黛玉的失势,可以探讨民族的历史、文化心理,审视当代人的审美观；学习《祝福》,可以结合刘和珍、杨二嫂、祥林嫂、衍太太、长妈妈等人物形象研究“鲁迅的女性观”；学习《孔雀东南飞》可以结合朱丽叶的反抗研究“死亡的美学意义”；还可以就琵琶支、窦娥进行矛盾性格分析.结合学生的课外阅读,也可以展开一些讨论与研究,如“政坛人物朴槿惠”、“美人白锦曦之我见”、“倾城之恋”等等.总之,多方面审视女性形象的现实意义,不仅培养文化批判精神,而且使女生的视野获得拓展、丰富与更新.
五、布置作文,思考、设计理想的女性形象
在高中阶段着意寻觅并选定属于自己的一个或几个女性形象,做自己成长路上的心灵挚友,决定着一个人能否拥有较好的精神品位、文化修养、生存艺术.但课上所讲皆星星点点,多感性材料,怎样让学生理性、系统地思考？
笔者曾让学生写“对我影响最大的女性”系列作文.作文中,惊奇地发现同学们对女性从外在形象到内在气质,从言谈风度到精神品质都有自己独立的思考、评判和设计：
(1)应具有传统女性的贤惠、耐劳、坚韧和忠贞；(2)也应有21世纪新女性的乐观自信、单纯率真与敢爱敢恨,打扮自己悦纳自己表现自己、充满活力和有所作为；(3)既保留女性特有的气质和纯度,或善良有爱心,或温柔可人,或细腻娴雅,或风趣幽默； (4)又要有涵养,讲究知识性、合群性和小资性： (5)虽然不可能完美,但要追求完美,要像24K的黄金,知道在什么场合下闪光……
希望通过抵抗式解读,“关照个人体验、注重女生理想人格培养”,完成对人性体验与主体情知的深情呼唤！
（孙秀红浙江省杭川绿城育华亲亲学校31 0 03 0）
阅读论文范文结:
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