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钳工专业一体化教学模式改革

文/周永文

摘?要：钳工专业是我国工科专业中较为重要的专业,钳工专业得到了各大中职学校的高度重视.而传统的钳工教育模式已经跟不上现代社会发展的脚步,这就需要采用全新的钳工教育模式,只有这样才能适应时代的发展要求.本文从改革的意义、具体策略、改革方向等方面对钳工专业一体化教学模式改革进行了

探讨.

关键词：一体化?改革制度?钳工专业

钳工是我国重型工业发展的基础,要让钳工技术站到世界前沿,让钳工技术处于世界的顶端,就需要对传统的钳工专业教育进行改革,深刻地认识到一体化教学模式改革对于钳工专业的促进作用.下面笔者就此进行讨论.

一、钳工一体化教学模式改革概述

1.钳工一体化教学模式改革简介

众所周知,一体化教学模式改革的发源地并不是我国,而是从西方国家引进的,这就意味着一体化教学模式改革对我们来说是一种全新的教学模式,我们对其并不是十分了解.一体化教学模式改革是西方发达的工业国总结出来的,对劳动者是有一定好处的,并且其在技术上也代表着世界先进的水平.在其改革中拥有相对完善的模块组织,以此对钳工工作人员进行相对专业的技术指导.这种专业指导将会让处于发展和改革中的钳工教育得到很大的提升.

什么是相对完善的模块组织呢？具体来说指的就是模块一体化教学.所谓模块一体化教学就是在传统教学过程中,对初高中的数、理、化课程以及专业职业素质培养内容进行改革,并将其作为钳工教育最基础的辅助性教育.当学生完成指定的基础教育的时候,就要按钳工技能的具体要求学习相应的专业性技术教育模块,以此形成钳工工作人员具体的教育模块.从对钳工一体化教学模式改革的简介来看,其对钳工技术人员的发展是很有好处的,这就像是为钳工工作人员量身的教育

模式.

2.钳工一体化教学模式改革的特点

模块一体化教学改革的特点是对传统的钳工教学模式进行更深层次的改革,把“实用为主,够用为础”作为钳工教学的教学宗旨,让新的教学理念深入到钳工从业者的心中.根据钳工教学的具体目标和专业标准等相关要求,将技能训练作为钳工专业的核心,以此来确定该专业所需要学习的具体内容；并根据钳工工作内容的不同,制定相应教学课程,以确保每一位钳工工作者都能成为专业的钳工技师,这就是钳工一体化教学模式改革的首要任务.此外,该模式还将理论与现实教学和实习训练紧密地结合在一起,从而保证钳工学员能够更加顺利地完成学习任务.

二、改革钳工一体化教学模式的意义

每一项改革在实施的时候都有其自身的意义.对于钳工一体化教学模式改革来说,其改革的实施,无论是对现在的钳工教学,还是以后的钳工教学都有深远的影响,下面我们就对其实际意义来进行深入讨论.

一体化教学模式在如今的教育界来说是比较新的.该模式的显著特点在于能够把理论和实践结合在一起,而不是将其单独分开进行教学.这种理论与实践的结合,在我国现如今的钳工教学中还是较为少见的.将理论与实践进行结合的主要目的在于提升钳工学员的职业能力和综合素质.

钳工制造行业在机械专业中属于较为古老和原始的技能工种,并且其在机械制造业中占有非常重要的地位.但是随着社会经济的不断发展,社会中各行各业都在进行着创新,避免在时代进步的潮流中被淘汰.这也对我国机械制造业提出了更高的要求,钳工专业教学也必须不断提高自身的水平,才能满足当前不断创新和发展的机械制造业.由此可见,传统的钳工教学模式已经满足不了当下行业的需求了,已跟不上时展脚步了,所以传统的钳工教学模式必将退出历史的舞台,钳工一体化教学模式改革必将引领新一代的钳工教学热潮保证学生熟练掌握技能.钳工一体化教学模式改革的实施,能够有力地推动钳工及机械制造业的发展,为我国的工业制造业提供源源不断的动力,同时也为我国社会经济的发展带来新的活力.

三、钳工一体化教学模式改革的具体策略

1.培养学生的学习兴趣

俗话说,兴趣是学习最好的老师.无论何时何地这句话都适用.因此,想要让学生能够更好地学习和掌握钳工的专业知识,就必须培养学生的学习

兴趣.

目前,中职学校的体素质相对较差,专业能力不够强.这些问题的产生往往是由于学生在学习阶段对自己所学专业没有太大的兴趣.教师要想更好地完成教学任务,让学生学到更多的专业知识,就必须从培养学生的学习兴趣入手.而钳工一体化教学模式改革就能够更好地帮助教师培养学生的学习兴趣,因为这一改革需要教师在教学过程中不断提升学生的思想意识,这就需要学生非常专注,保有旺盛的好奇心.教师在不断完善教学任务的同时,还要促进钳工学员的专业发展,让学员在以后能够拥有更为广阔的就业空间.尤其是在我国现如今专业技工人员相对短缺的情况下,中职教师更应该扛起培养技能型人才的重任,保证我国机械制造业能够获得更多更优秀的技术人才.

2.开展安全教育,加强学生管理

安全在机械制造业中是非常重要的,因为只有确保技术人员的人身安全才能顺利生产出高质量的产品.所以教师在进行钳工技术教学时,应当对学生开展安全教育,并且学校也应该加强对学生的管理.所以教师在进行钳工一体化教学模式改革时,应保证学生的人身安全,让学生在安全的环境下放心学习.教师必须对学生进行反复的安全教育,因为很多学生在学习时安全意识相对薄弱,只有教师反复提醒才可能避免学生出现安全事故.除了必要的提醒外,在实际的操作中,教师必须先为学生进行合理规范的操作示范,并且在合理操作规范的基础上提出更高的要求.在学生完全明白操作流程和操作规范后,再让学生进行实际的操作.在进行大型工具操作时,教师要提醒学生注意工具的摆放位置,避免丢失和损坏操作工具.所以不管怎么说,在进行钳工一体化教学模式改革时,安全问题都应摆在首位,因为只有这样才能保证学生拥有一个安全放心的学习环境,才能确保教师能够充分地完成自己的教学任务.

3.教学内容力求做到模块化

我国对于钳工专业的操作分类是相当严格的.因为其操作流程较为复杂,所以应当对其操作流程实施模块化管理,只有这样做才能让学生把繁杂的操作流程熟记在心中.对此钳工专业将操作流程分为了12个模块,分别是錾削、划线、锉削、锯割、扩孔、钻孔、攻螺纹、综合实训、铰孔、刮研、套螺纹和制作配件.其中每个操作流程都有非常完整的操作步骤和操作图,为学生的学习提供了方便.

4.应编制较为完善的教学计划

钳工一体化教学改革制度是否能够得到较好的实施,学生的反馈是一方面,但却不是主要的,主要在于教师如何对这一改革进行应用,这就需要教师有较为完善的教学计划.具体来说,在实施钳工一体化教学模式改革制度时,教师应当注意将模块作为一个教学单元,以此来制定相应的教学计划和考核标准.也就是说教师在教学过程中可以根据具体的教学模块来制订相应的教学计划,并根据此模块为学生制定相应的考核题目和训练科目.这样既能让学生更快地融入到一体化教学的学习中,又能让教师更好地分配自己的教学任务.在完成教学内容的同时,还能保证学生获得高质量的教育.

四、钳工一体化教学模式的改革方向

实现理论与实践一体化是钳工一体化教学改革的重点.因此,其改革方向和改革后的作用主要体现在这一方面.实现理论与实践一体化一直是我国所有机械制造业的愿望,而这一愿望很快就要实现了.就我国的国情来说,教学一体化的实施对我国机械制造业的发展来说是至关重要的.对此,我们应做到改革现阶段传统工科类学校的教学制度,改革现如今我国工科类的就业标准.因为只有这样才能让学校和就业单位处于人才转换的统一起跑线上,才能保证学校的专业人才能够得到更好的使用,才能促进我国机械制造业的快速发展.

综上所述,现阶段一体化教学模式改革制度的实施对于钳工专业的发展来说是十分有利的.不仅如此,该制度的实施还顺应了我国现如今的产业发展需要,促进了钳工专业的发展与进步.对于教师来说,要想实现这一改革,就必须注意调动学生的学习兴趣,改革教学方法,只有这样学校才能培养出高素质的钳工人才,更好地服务企业生产一线,教师才能完成自己的教学任务,我国的机械制造业才能逐步走向世界先进水平.

参考文献：

[1]冯作宇.钳工“理实一体化教学”的教学实践与改革[J].科学大众,2016(6).

[2]李东.国内模具行业的现状及发展趋势[J].成都航空职业技术学院报,2005(2).

[3]何晓凌.一体化教学模式及其在机修钳工专业中的实践[J].职业教育研究,2011(8).

（作者单位：浙江省机电技师学院）

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