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钢琴集体课在教学过程中的利和弊
摘 要:本文主要分析了目前钢琴集体教学中的优势和局限性,发现其有降低学习成本、提高学生兴趣、丰富教学内容、活跃课堂气氛的优点,同时具有不能保证教学质量,不利于因材施教、乐器与传统教学有区别的局限性.笔者希望通过对钢琴集体教学利与弊的总结,为钢琴教育未来发展做出贡献.
关键词:钢琴集体教学优势局限
一、钢琴集体课定义
钢琴集体课是随着现代科技发展而产生的教学模式,是将钢琴传统教学与现代科技结合起来的一门新型键盘式教学模式.教师在同一时间、同一地点,用同样的进度向多位学生传授同样的钢琴教学内容的一种课堂教学组织形式.教学内容丰富多彩,以弹奏技巧为主,丰富的教学内容使学生能学习到充足的理论知识,还有大量的实践技巧,从而全面提高学生的音乐素养.
二、钢琴集体课的教学形式
钢琴集体课的教学组织形式是,学生通过显示器和投影仪观看教师教学,教师通过视频或在教室内巡视监督学生练习情况.目前钢琴集体课的教学形式分为4个部分,复习前课、讲授新课、课堂练习、课后作业布置.
三、钢琴集体课的利与弊
（一）钢琴集体课的优势
很长一段时间,传统的单独教学模式是被广泛认可学习钢琴的方法.有利于钢琴演奏的专业化、差别化的训练.“一对一”的授课方式可以根据不同学生的认知特点和学习能力,合理安排教学目标和难度,做到个性化教学.同时可以根据学生的全面反馈,及时调整教学进度.
随着钢琴热的到来,人们对钢琴学习的热情空前高涨.日益增多的学钢琴人数与有限的钢琴教师和学习空间的矛盾逐渐显现,传统单独教学开始出现其局限性,钢琴集体课教学模式更能适应当今钢琴学习的大需求现状.与单独授课的教学模式相比,钢琴集体课的优势主要有以下几种.
一是降低学习成本.
传统“一对一”的钢琴教学模式中,需要单独设置琴房,为了保证教学效果,对琴房的环境要求较高.传统教学模式采用的钢琴是传统钢琴,笨重不易挪动,搬动过程中易造成零件的偏差和损坏.后期维护和保养,费用都较高,因此造成钢琴的学习成本较高.钢琴集体教学模式不需要单独设置琴房,只需要一间稍大的教室即可.采用的钢琴为数码钢琴,数码钢琴体积小,重量轻,在后期使用过程中,省去了定期调音的费用,且每台的为传统钢琴的一半.因此钢琴集体教学所需要的教学资源成本降低,减轻了学生的经济负担.
二是提高学生学习兴趣.
传统教学中,学生在封闭的琴房中,只面对教师一人,缺乏交流和沟通.在集体教学模式中,学生可以互相之间交流学习、与教师讨论.教师通过科学规划教学内容,引导学生不断探索,在课堂上使学生自主思考,自主学习,使整个教学活动更吸引人.提高学生获取知识的途径和有效性,促进学生之间相互竞争和相互学习.
三是丰富教学内容.
钢琴课的教学不仅是简单的演奏技巧和乐理知识,还有和声、伴奏、音乐相关知识累积等.钢琴集体教学与现代科技的结合,极大的丰富了教学内容.实现师生双向交流；利用一些高科技手段,使集体教学变的新颖和丰富,提升了学生自身综合能力.促进了人际交往和学生的合作能力,有利于学生全面的发展.
（二）钢琴集体课的弊端
一是教学质量不保证.
钢琴集体课教学,因为教学内容较多,教学对象多,不能对每一个学生进行细致的指导.只能在有限时间内找出现有的、部分同学共有的问题进行解答和指导.这样的模式使教师不能对每一个学生的学习能力和学习进度进行全面的了解,因此会影响教学质量.
二是不利于因材施教.
因材施教的思想自古有之,要求主张以人为本,根据人的不同特点和能力,实行个性化教学.在传统的单独授课的模式中,一个教师只教授一个学生,对其的演奏能力、认知特点等能全面掌握.但是在钢琴集体教学中,教学对象从一个变成多个,教师个人精力都有限,很难做到教学的针对性.教师只能重点关注授课内容的同一性.但是不同学生的音乐能力、学习特点是不同的,这样无差别的教学会影响学生的学习进度.因此钢琴集体教学课不利于因材施教.
三是教学乐器有区别.
钢琴集体教学中,所采用的是数码钢琴,数码钢琴的发声原理与传统钢琴不同,传统钢琴是通过人手敲击键盘,通过机械装置传送到榔头上,由榔头敲
击琴弦发出声音,而数码钢琴则是采用电子发声.因此两者在音色上有所区别.这样的缺点使学生在练习中难以感受音色和力度的变化,从而影响了学生的音乐表现力.
四、如何解决钢琴集体课教学的弊端
针对钢琴集体课的教学弊端,我们可以采用4+1模式的教学方法,一个月内上四节集体课加入一节一对一的课程,这样可以在集体课的过程中和大家同进度学习,在一对一的课程中可以针对每位同学出现的个别问题进行指导,有利于提高学生学习的积极性,提高教学的有效性,在最短的时间内,让学生掌握最多的知识.
综上所述,钢琴集体教学法与传统教学模式相辅相成,是对传统教学模式的补充与扩展.通过以上对钢琴集体教学的利与弊的总结和分析,在初学阶段可以采用钢琴集体课的教学方式,这种教学方法可以培养学生在学习过程中找到自信,向同伴学习,在学习中不断进步.到达一定程度后,可以采用一对一教学模式,针对个别学生的个别问题进行辅导,使学生共性与个性共同发展.把钢琴集体课和“一对一”教学模式结合起来,可以扬长避短,使钢琴学习者能够很快的得到提升.
参考文献：
［1］蔡杨,朱冉.钢琴集体课理论研究［M］.北京:中国书籍出版社,2016.
［2］李和平.钢琴集体课教程［M］.上海:上海音乐出版社,2002.
作者简介：左丽君,女,本科,咸阳师范学院,讲师,研究方向：钢琴.
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