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教学诊断和改进背景下电气安装课堂教学实例

[摘 要]教学工作诊断与改进,由2015 年教育部根据《国务院关于加快发展职业教育》文件精神提出,具体指学校根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标、专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与创新、校企合作、质量监控、育人成效等人才培养工作要素,查找不足、完善提高的工作过程,旨在促进职业院校建立常态化教学工作自我诊断、完善、改进机制,提高人才培养质量.

[关键词]教学诊断;教学改进;电气安装课堂教学

[中图分类号]G712 [文献标志码]A [文章编号]2096-0603(2018)21-0086-01

开展电气安装课堂教学,结合教学诊断与改进,能够有效地增强学生的自我学习意识,推动学生的发展,提升教学质量,这种教学能够为其他专业课程教学诊改工作的研究提供参考.通过一种积极探索的方式,将教学诊断、改进、总结有效结合起来,为教师提供一种新的课程教学思路.培养出以就业为导向的职业人,服务地方经济是中职院校培养人才的重要目标,也是本课程教学的目的所在.下面就电气安装课堂教学实例进行简单分析.

一、树立正确指导思想,鼓励学生成长

在电气安装课堂教学过程中,教师的首要任务是向学生传达国家对职业教育培养的重视精神,要求全面推行素质教育,将培养职业道德、综合素质、职业能力,以造就专业中级技能人才作为目标,同时兼顾德、智、体、美全面发展.在教学中坚持以就业为导向、以能力为本位,按照工作范围对职业能力的要求确定各个专业的学习领域,制定专业的培养方法.能够结合本地教学经验,狠抓校企合作质量,促使专业建设和课程设置符合企业生产和社会经济发展的现实需要,并能适应以后产业调整、技术升级带来的多样变化,为学生毕业以后顺利就业及职业发展奠定基础.另外,教师还要遵循职业教育基本规律和中级技能人才成长规律,尽力实现学习活动与职业活动的精准对接,合理打破传统以学科体系为主的课程模式,体现以学生为中心的现代教育理念,通过改变教学方法及教学手段,充分关注学生的发展兴趣和个人成长需求,激发学生的自主学习意识,在教学环节组织和设计方面,将教学与实践有机统一.

二、传授专业理论知识,提升实践能力

在电气安装课堂中,教师要有意识地培养学生掌握本专业(工种)需具备的基本理论知识.熟悉本专业(工种)主要电气设备的结构、工作原理,在多种形式下,鼓励学生不断掌握常用电气控制线路的工作原理,能够熟练掌握一些测量线路以及新工艺的能力,学会探索知识,鼓励学生不断发展自身的专业技能,争取更多的学习实践机会.教师还要转变旧观念,从心底做好电气工作,不管在哪个岗位都要调整自己的心态,发挥工匠精神,做好本职工作;要鼓励学生时刻保持学习的态度,引导学生在中国电气网、中国电气维修网和中国电气技术等相关电气维修网开展自我学习,积极利用网络资源.网络上维修资料更新及时,只有武装好自己的头脑,将来在工作中处理故障才可以游刃有余.电气安装课堂要及时排除故障,电气故障维修工作的时间长短很重要,所以只有过硬的技术保障才可以迅速解决故障,保障车间供电设备,才可以力保生产正常平稳运行.

三、保持积极的工作心态,学会合作学习

学生从学校到企业,环境发生了变化,这会让部分学生有一定的不适应,教师要鼓励学生树立良好的心态,避免产生消极心理,在遇到问题时能够与他人一起寻找解决的办法.在校企合作过程中,学生电气操作训练参与的工作是临时电,因为参与筹建的化建公司很多,所以临时电的工作很琐碎,但安全相当重要,要求学生要用心做好每一项工作,避免出现任何的电气事故.企业会安排学生在日常工作中参与放电缆、安装电气供电设备等工作,虽然有时很累,但是苦中也有乐,可以让学生难易结合,不断树立自信心,让学生一起负责电气新增供电设备的安装和前期调试,从新增电缆铺、桥架改装、灯具架设到变频器的调试工作,大家一起收获成就的喜悦.在看到自己安装好的供电设备和照明亮起来的时候,学生会油然而生一种成就感,能有效地激励学生,推动学生的快速成长.

在教学诊断与改进的背景下,对电气安装课堂教学,教师要学会反思,能够从对学生的培养目标以及促进学生快速成长出发,不断鼓励学生成长,提升个人实践能力.

参考文献:

[1]林琴霞.课堂教学问题诊断及改进案例分析[J].教育,2017(1).

[2]路漫漫.新常态下高职院校课堂教学质量诊断与改进研究[J].智库时代,2017(13).

[3]武尚君.浅谈高职电气教学中的案例方法[J].价值工程,2013,32(5):273-274.

课堂教学论文范文结:

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