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小学语文作文素材收集方法分析
【摘 要】 作文教学在小学语文教学中占据十分重要的地位,往往也是学生的薄弱点所在,提升小学生的作文写作能力是小学教师面临的重要问题.小学生的写作能力处于较低水平,只有不断积累作文素材,才能在写作时有物可写,才能不断提升写作能力,从而潜移默化地提升学生的语言表达能力.本文主要介绍小学语文作文素材收集方法,希望对小学语文作文教学的开展能够有所帮助.
【关键词】 小学语文；作文教学；素材收集
小学生作文写作能力较差,在面临写作任务时也往往无物可写,究其根本原因是学生的素材积累不够.一方面,教师在作文教学过程中只重视对写作技巧的教授,没有重视学生对写作素材的积累；另一方面,学生没有积累素材的主观意识,也不理解素材积累的重要性,没有形成日常积累素材的习惯.可见,教师只有不断改变教学观念,引导学生在日常学习和生活中持续积累写作素材,并灵活运用于写作过程中,才能帮助学生不断提升写作能力,从而提高语文作文教学的效率.
一、从语文教材中积累作文素材
语文教材是教育专家经过多番研究甄选出来的经典素材,是开展语文教学的重要依据,可见语文教材在语文教学中的重要作用不容忽视.教师只有围绕语文教材开展教学,才能不断帮助学生提高语文成绩,当然作文教学也不例外.语文教材里面包含很多中外古典名著,自然具有丰富的优秀作文素材.如果学生可以充分重视语文教材,并在学习教材的过程中不断积累作文素材,就可以在语文学习的过程中方便有效地积累众多实用的优秀作文素材.所以,小学语文教师要提升对语文教材的重视程度,在开展教学的过程中有意识地引导学生在学习语文教材的过程中积累作文素材,不断提升学生的作文写作能力.
例如,教师在教授《匆匆》时,可以让学生有感情地朗读文章,让学生们从文章中选取自己最喜欢的段落或句子,并结合自身的喜好及日常生活,分析喜欢的原因,帮助学生找到文章的精髓,并引导学生将优秀的素材灵活运用于自己的写作中.如“洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去.”学生在写作时便可以学习其排比的写作手法,这样有助于提升自己的写作能力.
二、从课外阅读中积累素材
在学习语文的过程中,必不可少的就是课外阅读,只有增加阅读量,才能不断积累写作素材,从而提升作文写作能力.因此,教师要不断引导学生展开课外阅读,为学生布置相应的课外阅读任务,让学生们在完成学习任务的同时积累写作素材,为学生写作能力的提升奠定良好的基础.学生只有阅读丰富的课外读物,才能开阔自己的视野,为写作积累足够的素材,从而在写作时有物可写,慢慢喜欢上写作,不断提升自己的写作能力.
例如,为了丰富学生们的课外阅读,教师可以为学生指定课外读物,也可以在教室内设置读书角,为学生提供各类课外读物,如经典名著、童话故事、科技读本等,满足同学的各类阅读爱好,吸引同学们竞相阅读,让学生们扩大课外阅读量.教师还可以利用班会或课余时间组织课外读物分享会,让学生们分享自己的阅读收获,并与同学们共同探讨在阅读中积累的写作素材,让学生们一同增加对好词好句及优秀段落等素材的积累,开阔学生们的视野,不断提升班级整体的素材积累量.在学生们分享完成后,教师要给予积极的评价和表扬,帮助学生们总结经验,弥补不足,在以后的日子中更好地积累素材.
三、从日常生活和自然中积累素材
学生在写作时无物可写,主要是因为素材积累不足,不能结合自身生活实际写出具有真情实感的文章,慢慢对写作失去了兴趣.因此,教师在开展作文教学时,除了教授学生们写作技巧外,还应当鼓励学生做生活的有心人,善于从身边环境积累素材,让学生从自己的日常生活和自然界景象出发积累丰富的写作素材.第一,教师要引导学生细心品味生活,用心观察日常生活的点点滴滴,在写作时结合自身的日常生活展开描述,在文章中注入真情实感,从而写出优秀的文章.第二,自然界丰富多彩而充满神奇,教师应当鼓励学生亲近大自然,并注意观察,发现大自然的奇妙,从体验大自然的过程中积累写作素材.
例如,教师可以在六一儿童节组织完活动后,让学生结合自身的体验和感受写一篇“我的节日”的文章,在学生过完假期之后让学生写一篇关于假期生活的文章等,这样学生可以根据自身的经历,下笔写出自己身边的故事和自身的深刻体会,不仅可以让学生有素材可写,提升学生的写作兴趣,还能帮助学生提高自身的写作能力.此外,教师可以组织学生亲近大自然活动,比如登山、看日出、郊游等,增加学生观察自然的机会,让学生体会大山的宏伟、日出的壮观、田园景色的恬静,从而有所感悟和联想,提升自身对大自然的热爱,让学生在体验和观察中积累丰富的写作素材.
小学语文作文教学是一项艰巨的任务,提升学生的写作能力是一个漫长的教学过程,只有不断丰富学生的素材积累,才能让学生的写作能力有所提升.小学语文教师要重视学生对写作素材的积累,让学生从语文教材、课外读物、日常生活、大自然等各种渠道积累丰富的写作素材,不断提升学生的写作能力,提高学生的语文成绩,并提高自身的文学素养.
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