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小学语文阅读教学中读写结合教学模式
（哈密市伊州区第八小学新疆哈密839000）【摘要】进行小学语文阅读教学的过程中,要注重学生读写能力的培养,这不仅可以使小学生养成良好的阅读能力和写作能力,还能够使学生有效的掌握所学知识 读写能力的培。
语文教学听说读写动态模式与反思
长期以来,语文教学陷入了应试教育的泥潭,考什么,教什么；一篇篇课文和知识短文,被肢解为一个个零碎的“考点”；语文的人文性被破坏,答案过于标准化,局限于咬文嚼字,学生的语文综合能。
初中语文以读促写读写结合教学模式和实践
赖裕新（清流县实验中学,福建 三明 365300）【摘 要】在初中语文课堂教学活动中,如何借助读写结合教学模式,实现以读促写,推动课堂教学质量的提升,成为广大教师需要重点思考的问题 文章立足于初中语文。
小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析
【摘要】阅读教学是小学语文教学过程中的重点环节和难点环节,围绕小学语文阅读教学中读写结合教学模式论题,展开了简要的论述分析,切实做好语文阅读教学工作,是保障支持小学生实现良好优质成长发展的重要前提条件。
初中语文教学中读写并重的有效途径
姜雪莲（河北省永清县教育局,河北 永清 065600）【摘要】阅读与写作都是提升初中生自身语文素养的有效手段,这两种教学手法在初中语文的教学中,都有着重要的地位 阅读与写作在教学中应当是相辅相成,在这。
探究小学语文教学中的读写结合教学法
【摘要】近几年,新课程教育体制改革与素质教育理念已经成为了基础教育发展的主要指导原则,语文作为小学阶段重要的基础课程之一,其课堂教学情况已经引起了国家教育部门的高度重视 小学是为学生夯实语文基础的阶段。
小学语文教学中的读和写
摘 要 “读书破万卷,下笔如有神”,只有海量的阅读摄入,才能有生花的文笔倾吐 小学语文新课程标准指出“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有听说读写的能。
读写结合教学方法在初中语文教学中的运用
摘 要 读写能力是提高初中生语文能力的主要内容 阅读与写作二者联系紧密,互相渗透 但在传统的教学理念影响下,当前我国语文教学普遍存在阅读与写作训练脱节的问题,导致学生读写能力难以提高 为此,以下笔者主。
论初中语文教学中读写一体化教学的策略
1阅读和写作教学中的低效现象及原因语文教学中,阅读和写作教学是重、难点部分,历来受到语文教师的重视和关注 语文教学实践中,这两者占用了较多的时间,但实际教学效果并不一定能够到达教师的预期 实际上,语文。
小学语文教学中的读写结合策略
【摘 要】 语文教学当中,读写结合是常用的策略,以往的研究也表明,阅读和写作间的相互作用密不可分 阅读是写作的基础,而写作又是阅读的升华 本文主要立足于这一领域进行分析,结合苏教版小学语文教材的相关课。
小学语文阅读教学中仿写训练的策略
【摘 要】 在小学语文学科中, 阅读与写作是互相关联的两个重要部分,也可以说阅读与写作之间是相互迁移、共同发展的 仿写简单来说就是模仿某些范文进行写作,主要学习的是范文中的写作手法以及创造思路……,这。
语文教学中应关注读和写之间的有效迁移
黄凤珍（福建省清流县实验小学 福建 三明 365000）摘 要面对小学生喜欢“读”,害怕“写”的现状,如何引导小学生进行读与写的有效迁移呢本文结合自己的。
语文教学中的以读促写
顾振彪先生认为“写作与阅读结合,一是有助于培养学生的阅读能力 学生联系课文进行写作,就在应用中加深对课文的理解,通过应用把课文内化为自己的知识和能力 二是提高写作能力 以课文为写作材料,省。
高中语文导读思练写教学模式的构建和应用
江西省赣州中学 张莉【摘要】语文是一门基础学科,它不仅仅体现在我们所接触的知识上,而且体现在语文作为一门工具的使用上面 因此如何灵活使用“工具”是教师需要教授给学生的 因此&。
读写交融在小学语文教学中的建构策略
王 桂 芹（威海火炬高技术产业开发区第一小学,山东 威海 264200）摘要 阅读和写作是学习语言的根基 读写交融就是在教学中将阅读和写作融会贯通,同步提高学生的读写能力 小学语文教师要重视读写交融的。
语文教学读说写那些事
语文,应该是以“听说读写”为基础,注重日积月累的沉淀 语文课程标准倡导,关注语文的交际性与人文性,突出学生学科综合素养,能在真正引领学生在触摸语言文本中获得更多的深切感知与深刻。
基于整体观照的语文教学
摘要目前,语文课堂教学存在细节精彩、整体欠佳的问题 在教学中,教师应以新课标理念为指引,根据整体观照的原则,引导学生在语境中实践、迁移运用语言、多元理解文本,使学生在整体语文中理解、感悟、积累、运用语。
在语文教学中渗透美育
摘要美育是语文教学的重要任务之一 在教学中,教师要依据语文课程的特点,在语言文字的学习中渗透美育,并且贯穿在教学的始终 在课堂上,教师要通过创设情境、朗读体验、欣赏语言……途径让学生感受语文的情境美、。
论初中语文教学中读写一体化教学的策略
1阅读和写作教学中的低效现象及原因语文教学中,阅读和写作教学是重、难点部分,历来受到语文教师的重视和关注 语文教学实践中,这两者占用了较多的时间,但实际教学效果并不一定能够到达教师的预期 实际上,语文。
谈初中语文教学中的读写结合以《古代寓言二则》为例
随着新课程改革的发展,初中语文教学也有了很大的改进 传统语文教学中教师往往会将诵读与写作作为两部分分别进行教学,但这种教学方式只能针对学生某方面的能力进行培养 义务教育语文课程标准中明确提出了实际教学。
读写结合在语文教学中的应用策略摭探
摘要在语文教学中,将阅读教学和写作教学有机结合起来,对于提升学生的语文综合素养具有重要的意义 文章主要探讨读写结合在语文教学中的应用策略找准契合点,巧抓单元主题,巧妙渗透阅读知识与写作知识 关键词读写。
谈初中语文教学中的读写结合策略
【摘要】在初中语文教学中,阅读和写作常常是教师感到比较棘手的问题 由于学生在阅读中往往不能准确把握作者的思想,阅读文章时的语言技巧也不到位,所以这些现状会导致学生对文章的阅读和理解产生偏差,导致学生在。
为有源头活水来谈谈语文教学论文的创作源泉
正如作家创作要有生活源泉,要体验现实生活,论文写作也需要源泉,否则就成了无源之水,无本之木 这里借用朱熹的诗句表达这个意思问渠那得清如许,为有源头活水来 语文教学论文应该从语文教学实践的反思中来,我的。
小学语文作文教学中仿写训练
【摘要】现阶段,随着新课标的改革推进,在小学低年级语文的教学过程中,教师对学生的仿写训练也开始高度重视起来,因为小学生的年纪比较小,平时也不怎么看书,接触的文章较少,如果让他们自己独立完成一篇文章是很。
例谈初中生物教学活动的有效性
陈国梁（江苏省苏州市吴江经济技术开发区实验初中,215200）摘要课堂活动是由教学原则指导的一整套方式组成的师生相互作用的活动,其设计必须遵循教学的基本规律,做到有效、高效 具体策略有情境创设要基于生。
初中语文教学提问设计的分析
江苏省泗洪县姜堰实验学校李欣欣【摘要】初中语文教学中,提问能帮助教师活跃课堂气氛,能激发学生学习兴趣,能提供教学效率的反馈信息 教师利用好提问能促进学生学习效率,能增加师生情感,活跃课堂气氛,能培养学。
集中描写法
这种方法是指对人物动作集中地、细致地描述,以便更鲜明地突出人物某一方面的特点 集中描写法常用于一件事表现人物的文章中；如果是几件事,往往只用于重点事件中 比较长的文章中也可能出现多处集中描写,一般来说。