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合理安排时间沏茶问题教学设计
刘才艳 龚汝琼
新平县第一小学,云南玉溪653499
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）06-0066-02
[教学内容]
人教版四年级上册P104 例1,做一做1 及相应练习
[教学目标]
1.知识与技能目标：使学生通过简单的事例,认识到解决问题策略的多样性,学会选择合理、快捷的方法解决问题.
2.过程与方法目标：让学生经历合理安排时间解决问题的过程,初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用,形成寻找最优方案的意识.
3.情感、态度与价值观目标：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯,提高解决实际问题的能力.
[教学重点]
体会优化的思想
[教学难点]
学会选择合理、快捷的方法解决问题,形成寻找最优方案的意识
[教学具准备]
多媒体课件、沏茶工序卡片
[教学过程]
一、基本训练
1.根据图中的信息,你能算出一共用了多少时间吗？
2.用“一边（干什么）一边（干什么）”的句式说一句话.
3.谈话：像这样,几件事情同时做,可以节省时间,提高效率,我们今天就来学习数学广角——优化（合理安排时间）.（出示课题）
二、问题提出
1.星期天的上午,小明家的门铃响了,原来是李阿姨到小明家做客.（出示例1 动画）沏茶需要做哪些事呢？（出示各项工序图片）
2.从上面的信息中,你想提出什么数学问题？（学生提出问题）
预设：
（1）小明要做这么多事,应先想一想要先做什么,再做什么？
（2）哪些事情可以同时做？
（3）怎样才能尽快喝上茶？
三、问题解决
1.探究方案
学生自主设计方案,以小组为单位,帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案.用准备好的工序图片摆一摆,然后算一算,你们设计的方案需要多长时间？（生分小组合作学习,师参与学生的小组活动）
2.展示方案
展示学生不同的方案,说一说是怎样安排的？（请学生上台展示方案,师引导学生叙述设计的过程：你们先干什么？一共需要多少分钟？）
3.优化方案
（1）比较上面的方案,你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？为什么？
（2）选择最合理的安排方法,课件演示.
（3）为什么这个方案最合理？为什么用的时间最少？引导出“同时进行”.（摆图片）
4.小结方案
你是怎样找到这个合理的方案的？（先后顺序——同时进行——计算时间）那么,像这种能让客人最快喝上茶的方案,我们把它称为“最优方案”.在生活中,不仅仅是沏茶,还有很多事情都可以用同样的理念去解决.请和老师一起去看看一些生活小问题吧.
四、问题延伸
1.小红感冒了,吃完药后要赶快休息.如何安排下面的事情？
2.小明放学回家,他要做以下几件事情：
等妈妈下班30 分钟,做作业30 分钟,等妈妈做饭40 分钟,吃晚饭20 分钟,看课外书20 分钟,练字20 分钟,小明做完这些事情共花了140 分钟,你觉得小明的安排合理吗？
3.判断
（1）为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书.
（2）为了提高学习质量,红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目.
（3）芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》,放学后在学校门口等妈妈来接时拿出来看.
小结：通过分析上面的事情,我们明白了,合理安排事情,不但要考虑节省时间,还要考虑人身的健康和安全,更要讲究科学.
五、回顾小节
1.通过今天的学习,你有什么收获？
2“. 珍惜时间”名言.
伟大的培根有这样的一句话：（课件出示）“合理安排时间,就是珍惜时间.”把这句话送给大家,希望大家能够运用今天所学的知识合理安排自己的学习和生活,做一个珍惜时间的人.
3.合唱《珍惜时间》.
板书设计：
数学广角——优化
合理安排时间：
（责任编辑刘馨）
教学设计论文范文结:
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