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语文课堂应焕发出生命活力
一直以来,对语文学科都有一个误区,很多人认为语文是最虚的学科,没有理化生那么实效,就是认认字,说说话而已,这种认识导致很多学生对语文学科不够重视,很多老师也在教学中停留在传统的听说读写上,这样大大降低了语文学科的人文性功能.随着新课改的不断实施,以及对高考语文分值的加重,我们都必须认识到,语文应该是所有学科中最具魅力最实用的基础学科.语文教学不应该是简单的知识灌输,而是要在知识和实践之间建构起沟通的桥梁,实现知识与实践相结合；把与教学内容有关的社会信息和日常生活纳入教学内容,使教学焕发出勃勃生机.
一、让教学走出去
语文不只局限于课本的几篇课文,也不是为了几张试卷,不能整天把学生禁锢在书本和教室里,要让他们参加一些社会实践,才能开阔视野,增加阅历,从而提高语文素养.传统语文教学中教师把教材当成唯一教学依据,但教材无非是一个例子,凭一本语文书,一篇课文远远不能满足学生的发展需要.教材只是语文教学的一部分,并不是全部,教师既要以教材为基点,又要缩短教材与学生的心理差距,让学生能够对身边的语文感兴趣,使语文教学充满时代和生活的气息.例如,可以在用教材教的同时,让学生抛开教材的局限,学习现代诗歌时,可以让学生自由创作,激发他们的参与热情,积极鼓励、适当引导,不错过学生任何一点思想的火花,充分挖掘他们内心对语文的理解和感悟.
《出师表》是九年级的一篇课文,关于诸葛亮,许多学生已经有所了解,对三国故事也表现出浓厚的兴趣.笔者在教学前就布置了全班学生一起品读《三国演义》,给大家介绍一下你最喜欢的章节或者人物,并说明理由.打破以往那种先入为主,读课文,生硬的分析,最后一致的总结的惯例.了解三顾茅庐、临终托孤等故事后,学生再去理解诸葛亮对刘备父子的忠心感激之情,就会水到渠成.课后,还举行了专门的读书交流会,让学生充分交流自己的所读所悟.这样的学习完全摆脱了课本的束缚,超越了课本教材本身.相比以往,这样的拓展对于课堂教学的优势是十分明显的.课堂上,学生们畅所欲言,补充了许多诸葛亮与刘备的故事,甚至还有学生大嘉赞赏周瑜和小乔的爱情,以及与影视剧相比较,碰撞出意想不到的火花.
二、把生活请进来
语文课堂除了黑板课本,更重要的是生活.在实践活动课上,笔者尽可能将学生带出课堂,到实际生活中观察,在观察中积累素材.此时,笔者趁热打铁,让学生把自己的所见所闻写下来,这样学生的习作内容丰富多彩.例如写《秋收忙》,除了引导学生仔细地观察,按一定的顺序描写家乡田野金秋时节成熟、繁忙、欣欣向荣的景象外,还应引导学生从本质上认识家乡的特点.只要抓住事物特点着手去写,文章自然会生动而真实.农村学生平时感知的生活其实是很丰富的,但是他们没能把这些丰富的生活表象细细体味、品尝,并从中获得乐趣.所以,教师引导学生感受生活的同时,强调“置身其中,五官并用”,要求学生从不同的角度和层面通过视觉、嗅觉、听觉、触觉等来体验学生熟悉的农村生活乐趣.比如春天来了,可带学生到田野、果园,引导学生用眼睛看一看,用鼻子闻一闻,用嘴尝一尝,用手摸一摸春天的气息,让学生通过多种感官感受大自然的神奇、美好,从客观世界中摄取多种“营养”,不断积累素材.
教学内容多源于人们的生活实践,是人们生活中一个个具体的事例、一条条宝贵的经验,是以文字形式展现在我们面前的丰富多彩的事物构成的画卷.这就要求教师改变教学行为,把生活请进课堂.又如教学《走一步,再走一步》,中间讲到信心的重要性,笔者出示了两个因为自信而成功的例子,一个是当今乐坛红人周杰伦,一个是大家经常在电视上看到的魔术师刘谦.周杰伦因幼时父母离异性格孤僻,成绩非常差,但在妈妈的鼓励下,对自己的音乐才能始终信心百倍,最终成为一个成就非凡的歌手.刘谦身高一般,长相一般,但他凭借着自信和对魔术的兴趣,成为人人皆知,家喻户晓的魔术大师.周杰伦是学生的偶像,刘谦更是大家崇拜的明星,举这两个例子,从学生微笑激动的表情上显然看得出,他们非常的感兴趣,感触也更加深刻,因此故事也更具有启发性.相反,如果列举古代的名人,因为年代久远,显然不如列举贴近生活中的例子效果好得多.这样既提高了语文能力,又磨练了思想.虽然是身在课堂,一样放眼社会,关注生活.只有把生活融入语文学习,才能真正激活学生的思想,继而散发出语文独特的芬芳.
美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等.”教师只有把语文教学植根于生活并为生活服务,语文才会活色生香.让生活走进课堂,让教学贴近生活,灵活应用各种充满情趣的教学形式,努力把课堂营造成师生平等,愉悦互动的平台,才能从教师“一花独放”的现象转变成学生的“百花争春春满园”的繁荣景象,在培养学生能力的同时,促进学生人格的完善,使学生得到全面健康的发展.
（冯玉红 甘肃省张掖市甘州区新墩镇中心学校 734000）
语文课堂论文范文结:
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