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初中语文随笔训练方法探究
广西钟山县钟山镇城厢中学（542600）邓丽萍
［摘 要］随着课程改革的开启,初中语文教学模式发生了变化,对学生更加注重自主能力的培养.初中语文教学不仅要向学生传授基础文字语言知识,还要锻炼学生写出优美且意义深刻的文章,这样就需要加强对学生语文随笔能力的训练,在提升学生文思敏捷力的同时,培养学生的语言表达能力以及对事物和生活进行观察的能力.基于此,对初中语文随笔训练的方法进行研究和分析.
［关键词］初中 语文 随笔 方法
［中图分类号］G633.3［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)070012
初中作文是语文学习的重要组成部分,随笔训练是积累写作素材的重要方法,教学中应该加强对学生的训练.
一、随笔训练方向的确定
初中学生写作容易出现的问题是内容空泛,尤其是在作文中乱拼凑现象严重,感情不真实,写作的过程也不规范,语言比较枯燥死板,缺乏活力和真实感情.根据学生存在的这种情况,随笔训练时应该首先确定方向,然后让学生根据方向以及课堂学习过的内容进行随笔创作.例如,在人教版初中语文教材七年级的上册中会学习到课文《我的老师》,这篇文章刻画人物的方法很值得学习.那么在教学之后,可以让学生根据文章中作者刻画人物的写作手法进行随笔训练,学习刻画人物的方法.
二、初中语文随笔训练的方式和策略
（一）做好随笔训练的准备工作,以此培养学生写作的兴趣
教师在带领学生进行随笔训练以前,首先要做的工作就是确定随笔训练的目标.教师应以学生学过的课文为基础内容,结合学生熟悉的题材,根据学生学习语文的现实情况制定随笔目标和随笔任务.在确定好目标之后,教师要以激发学生的写作兴趣为主,引导学生向着正确的方向学习.兴趣的激发可以从学生平时的学习表现中去观察,一些学生对刻画风景有独到的见
的追逐.你的苦,我也有感触.”这就让人深深地感动于朋友之间的情谊,知道什么才是真正的知己,既营造气氛,又突出主题,还增加了文章的文学色彩.苏联歌曲《喀秋莎》的曲作者是勃兰切尔,他是用诗人伊萨科夫斯基的一首抒情诗写成的：
正当梨花开遍了天涯,
河上飘着柔曼的轻纱！
喀秋莎站在竣峭的岸上,
歌声好像明媚的春光.
……
驻守边疆的年轻战士,
心中怀念遥远的姑娘；
勇敢战斗保卫祖国,
喀秋莎爱情永远属于他.
描绘的是俄罗斯春回大地时的美丽景色和一个名叫喀秋莎的姑娘对离开故乡去保卫边疆的情人的思念.在苏联的卫国战争时期,这首歌曾起到过非同寻常的作用,把这样励志的歌曲放到爱国为主题的作文中,浓郁的文学色彩显而易见.
四、励志歌曲对文章起画龙点睛的作用
写作时恰当地运用励志歌曲,能启人心智,升华主题,文章会达到言尽而意无穷的表达效果.在以挫折困难为话题的作文中,一首《阳光总在风雨后》的歌词：“阳光总在风雨后,请相信有彩虹,风风雨雨都接受,我一直会在你的左右,风风雨雨都接受.”放在作文的结尾之处,让人瞬间坚定了信心,坚定了战胜困难的勇气,给作文的主旨恰当地镶嵌了“眼睛”.
在以“心怀感恩”为主题的作文中,作者主要叙述了自己在家中与母亲生活的点滴小事,通过“母爱陪伴我渡过困难—上学前夜灯下补裤—母亲的来信”等几个片段,赞颂了母子之间那真挚之爱,而文章结尾处引用《感恩的心》中的“感恩的心,感谢有你, 伴我一生”这样的歌词收束全文, 耐人寻味,给人留下无穷的想象余地,使人浮想联翩,把读者引向更深远的境地,有“余音绕梁,三日不绝”之奇效,彰显文章中心之力度.
毛翰曾经说过：励志之作,激励志气.激励自己的志气,是谓自励之作；激励他人的志气,是谓励人之作.励志性的歌曲不但培养我们的道德情感,也是激励我们积极向上战胜困难的动力之源,更是我们写作中增添文章亮点的添加剂.所以,生活中我们要多积累一些励志性的歌曲,写作时,就让励志歌曲在我们的文章中唱响吧！
（责任编辑韦淑红）
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