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初中美术愉快教学策略

在影响学生学习和发展的非智力因素当中,兴趣是非常关键的因素.兴趣的浓厚与否,会直接影响学生学习的积极性.兴趣的存在,能够让学生觉得学习是一件非常快乐的事情.因此,很多教师都非常注重开展愉快教学,激发学生的学习兴趣.针对初中美术教学而言,激发学生的美术兴趣,不仅能够提高学生的心灵素养,又能够逐渐培养学生的审美能力,锻炼学生的美术创作水平.那么在初中美术教学过程当中,如何开展愉快教学呢？笔者将结合教学经验提出几点建议.

一、充分了解学生,培养学生的美术积极性

现在的时代是素质教育的时代,我们越来越注重培养学生的综合素质,全面提高学生的学习能力.因此,在初中美术教学过程当中,我们应当更加重视学生的学习体验,尽可能地为学生打造出舒适的美术学习平台,让学生愉快地学习和创作.为了能够激发学生的学习兴趣,培养学生学习美术的积极性,我们首先要做的事情就是充分了解学生.古语云：知己知彼,百战不殆.其实我们也可以把教学比作是一场战争,只有充分了解学生的特点,才能够因材施教、因人而异的设计出能够满足整体学生学习需求的教学策略,在教学过程中打一场胜仗.美术,并不是中考的项目,美术教学的主要目的在于培养学生的美术兴趣和审美的能力,并且让学生掌握基本的美术知识.因此,在美术教学过程当中教师要对学生给予充分的尊重,允许学生自由发展个性,鼓励学生发展兴趣.

如我在带领学生学习《笔情墨意抒胸臆》这节课的时候,为了能够让学生通过学习来品味大写意水墨画的特殊韵味,并能够用大写意画法来抒发自己的情感,在教学过程中设计了一项作业——临摹一副国画作品.听到这项作业之后,同学们纷纷拥有了自己的想法.有的同学想要画竹子；有的同学想要画山水；有的同学想要画动物,我很爽快地答应了大家的要求.初中阶段,正是学生的个性塑造阶段,如果我非常强硬统一学生的作业要求,不仅会打击学生的学习兴趣,甚至还会让学生失去学习的积极性,对美术产生消极心理.因此,我充分尊重学生的特点和要求,鼓励学生进行个性发展.让学生在作业过程中大胆运笔,从简单到繁杂,根据自己的实际水平和爱好来体验水墨画的情趣.

二、创设愉快情境,营造更舒适的学习氛围

随着素质教育的不断发展,越来越多高效的教学策略涌现出来,情境教学法就是其中之一.所谓的情境教学法,指的是在教学过程当中,教师有目地的引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主题的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生更好地理解教材,让学生的心理机能得到发展.这种教学方法不仅能够营造出更加轻松活跃的学习氛围,更能够加强学生的学习体验,从而提升学生的学习效果.在初中美术教学过程当中,教师可以根据教学内容创设出不同的教学情境,让学生在丰富生动的教学情境当中,接受美的教育和熏陶,提高学生的美术兴趣.

以《有趣的“墙”》这节课的教学为例,在教学过程当中,我从教室里的墙入手,引出我的第一个问题：墙有什么作用？经过思考之后,学生提供了很多的答案,比如说,遮风避雨、隔热、遮光、阻挡视线、分隔空间等等.紧接着,我又提出第二个问题：墙是怎样砌成的？随后我利用多媒体向学生播放了一段建筑工人砌墙的视频,集中学生的注意力,引导学生感受建筑工人的辛劳,并了解这个问题的答案：墙是由一块块砖有规律的砌成的.通过提问和多媒体的欣赏这两种形式,我向同学们进行总结：墙是建筑中最重要的组成部分.建筑物的墙,大多是用一块块砖砌出来的,这种方法在立体构成中就称为累积构造.由此引出本节课的重点教学内容——累积构造,并带领学生来感受不同形式的累积构成和不同美感的“墙体”.

三、组织实地写生,打破美术教学场所限制

通常来说,课堂是教学的主要场所.其实我们在课堂教学的过程当中引进再丰富的教学策略,总有一天,学生会不满足于教学现状,渴望能够有所突破.美术教学,并不一定非要在课堂里才能够完成,有的时候,在我们的日常生活环境当中,在美丽的大自然景色当中,学生更能够感受到美的意境,进而提升自身的美术学习兴趣,陶冶学生的情操.为了开展愉快教学,教师可以组织学生走出教室,实地写生,这种教学策略是学生最感兴趣的.很多时候,教师在课堂上滔滔不绝地讲解,抵不上学生几个小时的实际感受.因此,我们应当重视给予学生实际的体验,让学生在写生的过程中学会观察,学会构图.

举个例子,我在开展《从心底接触自然》这节课的教学时,为了能够让学生通过欣赏和感受,体验自然界的美,用自己的心灵和情感去理解自然,我组织学生在课余时间里亲身体验自然景点,看一看自然界的景色.在这个实地写生的过程当中,我组织学生用手做成方形的取景框,决定一下取景的范围,看看取景框里的世界,并画一张自己喜欢的大自然的景象.在学生写生的过程当中,我引导学生理解色彩与季节的关系,鼓励学生大胆地用不同的材料进行表现,组织学生任意组合成不同的小组,交流自己的表现方法.

总而言之,每个学生都具有主观能动性.为了确保初中美术的教学效果,全面陶冶学生的艺术情操,我们应当充分发挥学生的主体作用.通过愉快的教学策略来让学生自主接受美术的熏陶,在不断的欣赏和实践中提高自身的美术水平.

（作者单位：江苏省盐城市大丰区城东实验初级中学）

初中美术论文范文结:

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