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巧用班会，寓教于乐中职学校学生手机管理案例
蒋春花
（江苏省无锡汽车工程中等专业学校,江苏 无锡 214000）
【摘 要】中职学生手机管理一直是一个难题,在邻班手机管理发生冲突事件后,我针对本班手机管理制度,通过班会形式,手机管理制度调整,使本班同学理解手机管理制度的目的和意义,自觉承诺“零手机课堂”.
【关键词】中职学生；手机管理
一、案例
手机管理一直是当代学生管理中难于解决的问题,有的提倡当今社会,网络社会,互联网时代,应该给于学生自主管理权,老师不应该对手机收缴集中管理；有的坚持认为学生自我控制能力差,一旦放任,对课堂教学的冲击力极大,弊端非常明显,课堂成了低头一族的课堂.现代大学生的课堂尚且如此,那中职学校学生的手机又怎么办呢？
在手机问题上,我是提倡手机管理的.主要原因是学生由于年龄小,自控能力有限.在公交车上、地铁里,比比都是拇指族,成人尚且摆脱不了手机的依懒,何况刚刚初中毕业跨入职校的学生.因此,我班的手机也是集中管理的,中午休息时间发还给学生,下午集中管理,放学归还.
不久邻班发生了一件手机管理方面的突发事件,引起了我的警觉.这个新生班级原来手机是让学生自我管理的,可是课堂玩手机的同学越来越多,班主任得到任课老师的反馈后,决定对手机集中管理.结果有学生不服从这样的规定,起了冲突,甚至当晚拿着手机离家出走.
一个小小的手机居然引发了这么激烈的冲突,这引起了我的警惕.
吸取经验教训,我想了想我班级目前的手机管理情况.从收手机开始,虽然没有出过像邻班一样的激烈事件,但是小的摩擦也没断过.比如偷偷带2个手机来,只交一个手机；乘保管员不注意,把手机偷偷拿走；对手机保管员发很多不满和牢骚.为了防患未来,让同学们真正发自内心理解并接受手机管理的规章制度,我想我还需要做点事情.
我先在班里调查了学生对目前手机管理制度的想法,有什么建议.我接着考虑用什么样的方法让学生理解并接受手机管理.正好,我班即将召开科技为主题的班会.手机就是步入百姓日常生活的一个科技产品,可以巧妙的利用这次班会,寓教于乐.我想,事实比老师的说教更能让学生口服心服,同学的倡议更能让学生容易接受.
我和班委讨论后,一起对班会内容进行了精心设计.“科技创造美好生活”的主题班会一共有三个环节,一畅想未来,回忆历史,二科技常识竞答,三科技是把双刃剑.我在第二环节加入了关于手机的发明、手机使用注意等方面的知识竞答,让学生对手机有个全面的了解,在第三环节,播放了电视台制作的手机对使用者的危害的视频,尤其是手机蓝光在夜晚对眼睛巨大伤害的科学说明.最后,当班委发出了倡议“零手机课堂”时,水到渠成,几乎所有同学纷纷走上来,自觉地在倡议书上签上了大名.我们把倡议书贴在了教室后面的墙壁上,成为监督大家的一面旗帜.
在班会结束后,我根据之前对同学们想法的调查,对手机管理制度进行一定的调整,比如放学时提前10分钟发放手机,以免因为发放手机延误公交车班车时间,下午自修课多时,根据学生完成作业情况和课堂表现发放手机等等,这些规定让学生更好的做到零手机课堂.通过以上措施,我班学生的手机管理进入了风平浪静、愉快和谐的状态,同学们理解学校老师的苦心,自觉遵守手机管理规定,履行自己的承诺.
二、反思
事后,我总结我班手机管理的得失.
先说“得”,（1）教育的形式容易让学生接受.如果没有巧用班会,想像班主任在讲台上一本正经地向学生讲手机的危害,有多少学生能接纳老师的苦口婆心,只怕落得“落花有意,流水无情”,班主任尽做了吃力不讨好的事.（2）教育的内容有的放失.网上关于手机的危害视频很多,我挑了比较权威的电视台拍的视频,这样说服的威力比较大,同时针对我班住宿生占三分之二,专门选取夜里手机蓝光对眼睛危害的视频,引发住宿生的关注.目的通过对手机危害的了解,激发学生对手机管理制度的理解.（3）手机管理制度的人性化.根据实际情况进行调整,比如由于职校园区公交车很堵,走读生为了赶公交班车,分秒必争,放学后发手机确实有可能影响赶公交,那就调整时间.这些措施表面看像是对学生的妥协,其实更是对学生的一种激励.制度的制定要以生为本,制度才会得到学生的支持.（4）“绑架”学生.当最后同学们在倡议书上签名时,其实还有个别同学没在倡议书上签字,但是个别同学在全班的洪流中,即使没有签字,他们也不会把自己放在醒目的地方,接受全班异样的眼光.所以,从事后发展情况看,个别不签字的同学也全都自主交了手机,自觉遵守手机管理制度.这个别的同学都绑在了班级的大车上了.
说完“得”,再说说“失”.班会的召开其实还是有亡羊补牢的意味了.手机管理还是需要在班级建立一开始,和学生明确手机管理的目的和意义.这种明确不能流于形式,不能粗枝大叶,不能高压威逼,要让学生从心底接受.其实,班会之前,手机摩擦事件一直有,就是学生对手机管理不服气,所以导致手机管理员很难做事.
现代社会,手机功能越来越完善,人们对手机的依懒程度越来越高,手机使用者年龄也越来越低龄化,如何引导学生科学合理使用手机是值得我们关注探索的问题,而且将是未来长期困扰教育者的一个问题,我们还将继续努力！
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