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中职学校学前教育专业音乐教育
［摘 要］音乐教育是中职技能培训教学中的一项重要内容,在中职教育中具有重要的作用.当前的中职教育中存在一些问题,而在中职音乐教育中应用学前教育教学方法可以有效提高学生的学习兴趣,提升课堂的教学质量.学前教育可以帮助学生更好地学习,在确保内容学习的基础上,有针对性地教学,帮助学生提高音乐知识认识.通过阐述中职音乐教育中的现状以及学前教育的必要性,探讨如何在中职音乐教育中利用好学前教育方法.
［关键词］中职学校；学前教育；音乐教育
［中图分类号］G71［文献标志码］A［文章编号］2095-8854（2018）06-0083-01
随着我国教学课改的不断深入发展,素质教育的理念越来越深入人心,但是与世界上发达国家的教育质量相比,我国还处于相对落后的地位,因此,如何在教学中提高教育质量、提升学生的学习能力就成为当前教育的重要课题.学前教育是中职学生全面素质培养的初始阶段,而将学前教育融入音乐教学中,对于学生音乐的学习以及素质教育的培养都会起到极大的促进作用,因此,这就成为中职音乐教师未来的教学趋势.
一、中职音乐教育的现状
当前很多中职音乐教师在课堂教学中依然沿用陈旧的教学方法,在实际教学中造成教学与学习的分离,而对于学生音乐素养的培养更是无从谈起.在传统的中职教学中,音乐教学往往无法得到足够的重视,再加上传统教学僵化的教学模式,使得学生严重缺乏对于音乐学习的兴趣.因此,中职音乐教学需要打破原有的教学方法和教学理念,探索出更适合的教学方法,以此来增加学生对于音乐学习的兴趣.在传统的音乐教学中,学生很少在课程学习前对于教学知识有所了解,所以在教学中缺乏有效的交流与互动,这就在很大程度上限制了学生对于音乐的想象力.缺乏思维活跃度的音乐教学,其效果是可想而知的.
二、中职学前专业教育的作用
音乐文化通过历史的的沉淀得到了不断的升华,最终留下的都是对人类社会的发展起到极大帮助的精粹.在中职音乐教育中引入学前教育,可以帮助学生在音乐的学习中提高自身的音乐素养,使得心灵和精神得到更好的陶冶和洗礼,并且也有利于激发学生的学习热情,创作出更多优秀的音乐作品,更可以促进学生综合素质的全面提升,达到培养高素质人才的教学目标.从当前国家软实力的发展战略角度来讲,音乐文化是民族文化的组成部分,所以中职音乐教育质量的提升对于提升国家民族的文化自信具有重大意义.
三、中职音乐学前教育的教学策略
1.以学生为主体的学前教育
教学的根本在于学生,所以在教学中一定要树立以学生为主体的教学观念.中职学前音乐教育依然如此,要让学生变被动为主动,培养学生的爱好,激发学生的兴趣,让学生成为学习的主人.教师要给自己一个准确的定位,在树立以学生为教学主体的观念同时,科学合理地启发、引导.通过教育引导,发掘学生潜在的音乐天赋,在潜移默化中使学生把音乐学习看做是生活的一部分,增加他们的学习积极性,顺利完成教学目标.
2.应用多媒体方式学前教育
随着科学技术突飞猛进的发展,教师再也不是凭着“一支粉笔、一块黑板”上课了,对于教师来说可选择的辅助教学工具越来越多.多媒体教学方法就是对学前音乐教育方法的极大突破与创新,运用网络媒体技术可以有效地把抽象的知识形象化,便于学生学习理解.比如对乐器的学前教育中,运用多媒体技术为学生演示指法、手法等各种技巧,对于重难点环节可以放慢播放,使学生领悟正确的动作要领,加深记忆.这样形象、直观的教学对于提高教学质量作用显著.
3.以情景教学方式学前教育
学前音乐的学习也是十分枯燥乏味的,并不受学生的喜爱.这就需要教师改变教学思路,改变教学模式,在音乐的学习中增加审美的教学内容,这样就可以调动学生的积极性,让学生很好地参与到其中.比如说,在名曲鉴赏的教学中,可以根据乐曲所要表达的内容对音乐课堂进行布置,让学生有情景代入感,在一种身临其境的感觉中可以增加学生对于音乐的理解,增进学生与音乐家的共鸣.
4.教师不断提升自我能力素质
音乐教师是中职音乐学前教育的实施者,在教学中起着传授与指引的作用.教师能力素质的高低直接决定着学生音乐学习效果的好坏.首先,音乐教师要不断加强自身学习,比如定期参加教育理论培训班,努力保持先进科学的教育理念；其次,要多与其他老师探讨问题,加强合作交流,在相互帮助中不断进步成长；另外,教师还要具备反思意识.
综上所述,中职音乐学前教育是中职学生音乐学习的起点,音乐的学习对于学生审美能力、综合素质的培养与提升意义重大.在教学中开展学前教育,不仅有利于学生音乐学习的提高,更能有效培养学生的综合能力.中职音乐教师要充分认清学前教育的重要性,积极探索更好的应用策略.
参考文献：
［1］陈金芳.浅谈中职音乐教学中的学前教育［J］.教学文萃,2015（17）：78.
［2］袁飞.中职音乐教学中实施学前教育的意义及举措［J］.教育教学研究,2016（22）：176.
［3］明月辉.浅谈中职音乐教育中的学前教育［J］.学周刊,2014（5）：221.
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