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初中化学实验教学改革的策略
１ 创设实验情景,激发学生的探究兴趣
实验教学能够有效激发学生的好奇心和求知欲．实验教学主要包括发现问题、提出假设、实验验证和得出结论这几个步骤．初三学生已经具有一定的生活经验,在学习化学的过程中,会遇到能用书本知识解决的生活问题．比如,用生活中常见的物品制备ＣＯ２气体、如何设计实验证明ＣＯ２具有“本身不能燃烧,通常也不能支持燃烧,且密度比空气大”三大性质．因此,教师应采用多种实验方式,吸引学生的注意力,提高学习的兴趣.创新的实验方法是教育学生利用不同的实验方法获得相同实验结果的方式,有利于调动学生的积极性,发散其思维,促使学生自发、主动地去探究相关知识完成实验,加深对化学实验原理知识的理解.在教师的指导下学生在好奇心的驱使下寻找多种实验方式并完成实验任务,提高学习的自信心,获得学习的乐趣,从而循序渐进地提高学习效率.
２ 优化教学设计,培养学生的实验探究精神
化学学科,实验操作技能很重要.当前中考中也相应考查学生的实验操作技能.但是教师也需要注意,进行实验教学不仅仅是让学生掌握相应化学实验操作,更重要的是培养其实验探索技能,这才是科学素养及其探究精神培养的重要前提.因此在实验教学中,随着其内容的不断深化,教师需要重点培养实验探究能力.可以在实验之前引导学生对实验原理进行分析探讨,可以通过他们小组之间的讨论紧扣实验实质,从而获知相应知识内容.这不仅可以有效培养学生自学能力,而且还能有效拓展学生创新思维,为提升他们科学素养奠定基础.
总而言之,针对初中化学实验教学优化设计中,教师需要从学生实验兴趣出发,创造条件,搭建平台,进一步激发他们参与的,为最终提高其科学素养夯实基础.
３ 借助多媒体技术,丰富学生的实验内容
多媒体技术的出现给化学实验教学增添了新的思路和方法.网络平台和共享资源的新方式展现了更多实验和实验细节,这有助于学生的理解和深入思考.例如,在初中化学教材中涉及到室外观察酸雨,分析酸雨成因和危害的野外实验.一般来讲,初中学生无法接触到酸雨产生危害的地区,更无法体会它的破坏性.面对这样的实验,教师可以通过互联网和多媒体进行解决.利用多媒体技术进行教学,通过播放具有实际操作局限性如难度较大、较为危险等的实验图片或视频资料,促使学生形象、具体的感官化学实验,从而强化教学内容的学习,提高化学实验学习效率.
４ 围绕实验教学,提升学生的动手能力
实验过程就是自作的过程.通过技能操作可提升学生的劳动能力.因此,在日常教学中应培养学生的动手操作能力.比如,学生通过自己配置一定比例的化学溶液,可提升其日后社会实践操作能力.在日常生活中,经常在农业生产中配置一定浓度的农药和对土壤的酸碱性参数值进行测定.因此,只有学生在课堂中经过自己动手操作,其在今后社会实践中才会成为一个有知识及有素质和有道德的高水平实践者.通过采用生活问题创设情境,引起学生的好奇心,从而有效地导入化学实验课堂教学,有利于提高学生的兴趣,增强化学实验动手能力.
５ 运用实验教学,培养学生良好的学习习惯
教师在教学中应培养学生养成良好的学习习惯.引导学生实验前先预习,做到实验前熟悉实验内容,明确实验目的,掌握实验步骤、操作过程等.并且在实验过程中应积极探索,根据教师的指导认真操作,仔细观察实验现象,记录分析.发现问题应及时提出,敢于说出自己的意见.在操作过程中严格遵守实验室的规章,重视实验仪器及药品的保护,实验结束后将仪器洗涤干净.完成实验后应做好相应的总结,写好实验报告,对自己在实验过程中的不足进行分析,总结有效的学习方法,并及时改进自己的学习方法,学会总结相似的学习经验.并且在布置作业时,应引导学生先复习所学的知识,然后安排相应的作业,让学生独立思考,结合学习的知识解决问题.同时在教学中应培养学生的环保意识,帮助学生养成节约药品的好习惯.总之,教师应采取合理的措施激发学生学习化学的兴趣,不断改进教学方法,合理安排化学实验在教学中的应用,提高学生探究的热情,引导学生养成良好的学习习惯.
在新课改的背景下,初中化学教师应及时更新教学理念,并不断改进教学方式,摒弃传统的化学实验教学模式.实验教学是提高学生化学素养与能力的重要手段,也是提高课堂效率的重要途径,实验是整个化学研究的重要方法,有利于促进整个化学体系的发展,从而促进教育水平的提升.
实验教学论文范文结:
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