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站在学生身后理念下的高中物理实验教学
【摘 要】高中物理实验教学在高中学习过程中占据了非常重要的地位,教师要“站在学生身后”进行教学,保证学生能够深入理解高中物理实验的内涵.本文对“站在学生身后”理念下的高中物理实验教学进行了探究.
【关键词】高中；物理；实验；指导
随着我国新一轮教学改革的不断推行,高中物理实验教学受到了极大重视.高中物理实验涉及到的知识点非常多,其对学生的动手操作能力要求也很高,想要让学生能够真正从物理实验中学到知识,教师要对实验进行详细讲解,“站在学生身后”进行教学,发现他们的问题并及时纠正.下面,我们从不同角度对“站在学生身后”理念下的高中物理实验教学进行分析和探究.
一、遵循高中物理实验教学中的指导原则
（一）进行适当指导的原则
与其他年级的物理实验相比,高中物理实验是比较难的,其涉及到广泛且杂乱的知识点,在学习过程中,学生不可避免地会遇到很多困难,如果让他们凭借自己的学习和理解去解决这些问题不是一件简单事,因此,教师要对他们进行指导.当然,指导应该是适度的.如果教师忽略了对学生的指导,会导致他们忽视许多易错点,在实验过程中出现错误,使实验数据出现错误；如果过多地对学生进行指导,就变成了一种干涉,会导致学生失去学习主动性,丧失独自思考的能力.因此,教师要在适当的时候“站在学生身后”,指出他们的错误,告诉他们如何改正并监督他们用正确的操作方法继续进行实验.
(二)激发学生学习兴趣的指导原则
在任何学科的学习过程中,兴趣都是至关重要的,高中物理实验学科也不例外,学生只有对高中物理实验具有极大的兴趣,才会有学习乃至学好的动力.因此,在教学过程中,教师要对学生进行正确指导,引导他们在进行物理实验的过程中产生对高中物理实验学习的兴趣.
(三)先扶后放的指导原则
在学生自己动手操作完成物理实验的过程中,教师要充分发挥领路人的作用,对他们进行适当的指导,引导他们进行正确的实验.当然,在这个过程中,教师要收放有度.对于刚刚学习高中物理实验的学生,教师要对他们进行“扶”,分步骤细致地教他们正确地进行实验,让他们能够在正式学习前打下扎实的高中物理实验学习基础；而对于已经学习了很长时间高中物理实验的学生,教师要学会“放手”,不再是全程观看学生的实验过程,而是给他们留下更多的时间,教师则在一些比较重要的节点上对其进行指导,使他们能够独立自主地完成出色的实验,得到正确的实验结果.
二、把握高中物理实验教学中的引导实践
（一）指导学生按照要求自己设计实验,提高其独立思考能力
高中物理实验是一门对思维量和灵活程度要求极高的学科,其涉及到很多知识点,而且得到相同实验结果的实验不唯一,学生可根据自己的理解设计各种实验.在设计实验的过程中,他们的思维能够得到最大程度上的发散,他们的逻辑思维能力也会得到极大的提高.但是,独立设计实验并不意味着要完全脱离教师的指导,在这个过程中,教师要“站在学生身后”,指导他们进行正确的物理实验设计.
（二）引导学生自己设计实验报告,记录实验数据并得出正确实验结果
在高中物理实验的教学过程中,实验报告起着至关重要的作用,实验报告是对整个实验的反映和总结,通过实验报告,人们可以了解整个实验的操作过程、实验数据及最后得出的结论.因此,在实验结束后,教师要指导学生进行正确的实验记录,写出思路清晰的实验报告.
一份优秀的实验报告不仅要对实验过程进行详细的记录,还要对实验数据进行精准的记录,保证其他人在看到实验报告时,能够全面了解整个物理实验.在实验结束后,要得出准确且有说服力的实验结果.因此,在学生设计实验报告的过程中,教师一定要“站在学生身后”,引导他们进行合理且有效的高中物理实验报告设计.比如：在教授“单摆测重力加速度”这一实验时,教师要引导学生记录下正确的实验步骤及实验流程,让学生们用简洁明了的语言进行叙述；在进行实验数据的记录时,首先要记录原始测量数据,确保无误之后,再将记录的数据誊写到实验报告纸上的表格中,避免在实验表格中多次改写的情况；在对实验数据进行处理时,不能只写处理后的结果,而是要根据教师给出的公式将数据代入并计算；最后,要进行实验误差的计算,如果实验误差在正常范围内,则这个实验是有效的,如果实验误差超出了正常的波动区间,则需要再次进行实验.实验报告对整个实验有着不容小觑的作用,教师一定要将指导工作做到位,使学生能够真正理解高中物理实验中蕴藏的知识.
（三）引导学生做好实验后的器材整理工作,让他们养成良好的实验习惯
高中物理实验涉及到的步骤非常多,在进行实验的过程中,不可避免地会用到各种实验用品,当然,也会产生非常多的实验废弃物.如果学生们不能做好实验完成后的物品摆放及处理工作,不但会对器材造成损伤,也会给后面进行实验的学生带来极大的不便,因此,在每一个物理实验结束后,教师都要引导学生做好相关物品的处理工作和实验器材的摆放工作.
于学生而言,养成良好的学习习惯是非常重要的,尤其是在物理实验后,要及时将实验器材整理好,养成良好的实验学习习惯.在这个过程中,教师要发挥好自己的引导作用,让学生能够在潜移默化中养成良好的学习习惯.
总而言之,在教学改革的大背景下,高中物理实验的教学改革显得尤为迫切.在传统的高中物理实验课堂中,教师充是课堂的主体,其引导作用并不明显,随着教学改革的进行,教师的引导作用被渐渐凸显出来.随着“站在学生身后”这一教学模式的施行,高中物理实验的教学越来越高效,但是,想要让学生学到更多的知识,教师就要充分利用好身边的各种资源,为学生营造良好的学习氛围,引导学生更加积极地进行高中物理实验的学习.
高中物理论文范文结:
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