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家园有效合作策略刍探
我国著名的教育家陈鹤琴先生说过,幼儿教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效.《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴.教师应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力.
一、加强宣传与交流,提高家长参与兴趣
开展大型活动之前,本园会利用网络、海报等,在全体家长中进行宣传,提高家长的兴趣.例如,在大班毕业典礼小主持人选拔赛的活动中,幼儿园教师和幼儿一起设计海报,吸引家长、幼儿竞相报名.在重阳节活动中,教师和幼儿也设计了海报,吸引祖辈们参与活动.
二、合理分层,针对不同家长开展不同主题和形式的家园活动
1.针对不同阶段的幼儿召开不同主题的家长会
每个阶段的幼儿都有其独特的生理和心理特点,有不同的关注重点,教师要根据幼儿不同阶段的特点,召开不同主题的家长会.小班第一学期主题：新生适应；小班第二学期主题：幼儿自理能力的培养.中班第一学期主题：自主与规则的建立；中班第二学期主题：幼儿交往能力的培养.大班第一学期主题：幼儿学习习惯的培养；大班第二学期主题：幼小衔接.每一次家长会前,教师都会讨论制定一份围绕本次家长会主题的调查表,统计家长们的需求,然后在家长会上有的放矢地进行讲述.这样,每一次家长会家长们都能获得有针对性的、自己目前迫切需要的家庭教育的方法,家长也乐于参加家长会,参与率都在99%以上.家长会改变了教师说、家长听的模式,加入游戏、讨论、分享等环节,让家长们也乐在其中.让家长们围坐,营造温馨的氛围；利用小游戏活跃现场气氛,渗透教育理念；把家长分成几组,以“沙龙”的方式进行交流研讨.
2.针对不同家长,开展形式多样的家园活动
现在的孩子祖辈带养的比较多,使得父母的教育责任缺失,因此,幼儿园可针对不同家长开展形式多样的家园活动,以使家庭成员都有机会参与.例如,三八妇女节,邀请妈妈、奶奶、外婆等来园开展庆祝活动；重阳节,邀请祖辈来园,为他们过节；父亲节,邀请爸爸来园,与孩子们一起活动.家园活动的形式要丰富,有展示类的汇报演出、有亲子互动类的亲子趣味美术节、亲子运动会、亲子游园、亲子春游、亲子登山、亲子阅读等.
3.开设家长学校,对家长进行科学指导
幼儿园开设了“蒲公英”家长学校,分层在班级、班组中针对家长困惑的问题开展系列研讨活动.针对幼儿父母开展了幼儿学习习惯培养的讲座,针对祖辈开展了幼儿生活自理能力培养的讲座.还邀请妇保院的专家作幼儿疾病防控讲座,邀请小学教师做幼小衔接的讲座等.
三、运用信息化技术,丰富家园合作方式
1.运用信息化通讯,加强家园之间的沟通与交流
随着信息时代的到来,便捷的信息工具成为家园沟通和合作的最佳途径,群、微信群等,使教师能及时与家长沟通.教师可以把幼儿在园表现上传到群、微信群,家长也可以随时把幼儿在家情况向教师进行反馈.以前,幼儿园有活动都发放纸质的通知,幼儿们拿回家经常会忘记给家长看,有时还会把通知弄丢.现在,教师可直接把通知发给家长,还可以清楚地看到哪个家长查阅了通知,哪个家长还没有查阅.幼儿园还可以大量运用麦客表单,向家长发放调查表,与家长进行互动交流,既能节省填写的时间,又方便回收和整理.如家长会之前的调查表、亲子活动报名表等.开展亲子活动时,幼儿园要进行直播,让不能到场参加活动的家长也能看到活动现场.开展大型活动时,幼儿园还联系论坛进行直播,家长们看到可开心了.幼儿园还让家长进行评价,如在“迎新年,庆元旦”活动中,家长可扫描二维码,通过平台参加活动,评选出最受欢迎的六个节目；在半日活动中,家长扫描二维码,填写“半日活动观摩评议表”,对活动进行评议；每学期结束,家长扫描二维码,填写“家长满意度调查问卷”.
2.运用信息化媒介,家园共同制作幼儿成长档案
以前的幼儿成长档案都是教师制作的,现在运用信息化媒介家园可以共同制作.教师通过群、班级圈,向家长提供幼儿在园的原始资料、成长册电子稿等,家长可有选择性地进行制作.幼儿园可为家长提供各式各样制作成长册的模板,供家长借鉴使用.同时,要为不同层次的家长提供多种选择,可以手写,可以打印,也可以制作电子成长册,以满足家长的不同需求.
参考文献：
[1]叶穗梅.争取家长配合：引导与服务并重[J].学前教育研究,2008(03).
[2]程天宇.疏离与回归：家园共育理念实现的应然路径选择[J].教育探索,2015(09).
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1、家校合作教育论文