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运用现代教育技术构建小学语文教学法以学为主的教学模式
王文兰
【摘 要】当前,随着我国素质教育的全面推行,对小学语文教学也提出了新要求,“小学语文教学法”是当前在语文教学中常用的教学模式,通过先进教学手段为学生创设良好的学习环境,充分激发学生对语文学科的兴趣,进而实现教学目标.本文主要针对运用现代教育技术构建“小学语文教学法”以学为主的教学模式进行分析和阐述,希望给予我国教育行业以参考和借鉴.
【关键词】小学语文教学法 教学模式 现代教育技术 以学为主
一、“小学语文教学法”和现代教育技术的相关概念
(一)小学语文教学法
在以往的语文课堂教学中,教师是教学主体,通过课堂讲解、教学笔记的形式,对学生开展灌输式教学,这种教学模式难以激发学生对语文学科的兴趣,教学质量和效率不高.“小学语文教学法”更加强调学生的课堂主体地位,实行小组合作学习模式,并且根据当前社会对人才的要求,开展实践性教学,同时还可以充分发挥微课学习以及远程学习的积极作用.
(二)现代教育技术
当前,随着网络技术、多媒体技术以及信息技术的飞速发展,其在教育中的应用也更加广泛,现代教育技术主要是指运用现代化科学技术开展教学的实践活动.
二、运用现代教育技术构建“小学语文教学法”教学模式的相关途径
(一)设计教学方案
教师要运用现代技术科学设计教学方案,进而引导学生开展自主学习以及探究学习.“小学语文教育法”所涉及的教学内容十分广泛,强调培养学生的语文综合能力,在提高能力的同时进行知识教育.因此,教师在设计教学方案的过程中,要注重以学为主的探究式以及自主式学习,充分利用学生的业余时间,完成对语文知识的学习和探究.在语文课堂上,教师要对学生开展引导学习,例如,教师在教授学生新汉字的时候,为了激发学生对汉字的学习兴趣,可以利用课前几分钟为学生播放汉字起源的相关视频,通过视频学生可以充分了解汉字的起源,激发对汉字的兴趣.在播放视频后,教师要设置如下问题：汉字有什么特征？并且举例说出体现其特征的汉字？在提出问题后,教师可以组织学生开展小组合作以及自主探究学习,经过小组谈论和探究学习后,教师根据学生的答案进行分析和总结.在教学中,教师要注重电子教案的设计,通过插入视频、音频以及图片的形式,激发学生的语文学习兴趣,培养学生分析问题以及解决问题的能力,促进学生的全面提高.
(二)开展小组合作
“小学语文教学法”更加强调收集资源以及利用资源的重要性,因此,小学要利用校园网络平台为学生构建丰富的资源库,为学生开展自主学习提供便利,同时,在课堂教学中,教师要通过小组合作学习的形式,开展同学互助,提高班级所有学生的语文综合能力.通过校园网络平台也可以实现互助学习模式,教师和学生可以在平台中进行交流,学生也可以利用平台进行互助.教师还可以通过微信、 等通信工具,建立学习讨论组,开展互助学习,例如,学生如果遇见不懂的问题可以通过电脑和手机,将问题发到微信或者 讨论组中,教师和同学可以提供问题解决办法,学生也可以将一些学习经验、教学设计发到网上,教师和其他同学进行阅读和评价,进而指出其中的不足之处,帮助学生在改进中获得提高.网络平台是一个开放性的平台,学生可以随时将自己的学习体会以及感受上传到网络中,教师根据学生的感受调整教学计划,进而采取有针对性的教学方式.
(三)运用多媒体技术
教师要充分认识到多媒体技术在教学中所扮演的角色,合理运用多媒体技术为学生创设教学情景,增加学生对语文教学的认识和感知,有助于构建学生的情感思维.例如在教学中,教师可以为学生播放一段有关父爱的视频,学生通过观看后,对父爱产生更加直观的认识,在视频结束后,教师为学生播放筷子兄弟《父亲》这首歌,为学生创设父爱伟大的情感气氛,进而让学生深层次的感受父爱,进而开展课堂教学,可以起到事半功倍的效果.教师还可以引导学生自己动手,运用多媒体技术设计教学活动,在实际操作的过程中,让学生对语文知识产生更加深入的理解,提高对语文学科的感性认识,调动学生参与课堂的热情和积极性,拓阔学生的视野,并且有效培养学生的创新意识以及创新能力,促进学生在能力、理论以及情感方面综合发展.
三、结语
总而言之,随着我国素质教育的不断深入,在小学语文教学中引入现代教育技术,可以激发学生对语文学科的兴趣,改革教学模式,丰富教学手段,创新教学内容,进而改变以往的灌输式教学,提高课堂教学的质量和效率,为学生未来的学习和发展奠定坚实的语文基础.
参考文献：
[1] 石月兰. 运用现代教育技术构建”小学语文教学法”以学为主的教学模式[J]. 教育与职业,2014(03):123~125.
[2] 张培玲. 运用现代教育技术构建”小学语文教学法”以学为主的教学模式[J]. 初中生优秀作文,2015(19):72.
（作者单位：井冈山大学附属小学）
作者简介：王文兰（1980-）,女,汉族,山东东平人,本科,江西吉安市学苑路井冈山大学附属小学,初级教师.
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