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关于工匠精神引导下对职业教育实践性课程的探究

朱　亮

【摘　要】自进入新世纪以来,国家高度重视发展教育,特别是职业教育的大力发展.并要求工厂的一线操作人员具有知识和实践的能力,这对于职业学校来说,要求也大幅度的提升,面对工匠精神（SOTC,即英文spirit of the craftan 的缩写）在新时期的新定义下,职业教育应该在SOTC 的引领之下,对实践类别学科进行改进,以提升学生的实际操作能力和良好品格.本文将从职业教育中结合SOTC 要求的重要性出发,对具体方法进行合理思考,为提升职业学校教学的效果探寻一些切实可行的方法.

【关键词】工匠精神　职业教育　实践性课程

一、前言

在经济不断发展的过程中,人们对于各个工作、商品等的要求越来越高,所以社会上对各个工作的人员要求,也出现了大程度提升,从以往看重毕业学校的级别到看重实际操作能力,再到强调工作人员的品格,这个变化要求各个学校在教学过程中,要培养学生的能力和品格,尤其是对于职业学校来说,一些实践类别的课程,要结合SOTC 的要求进行改变,相应人员要仔细研究.

二、职业教育中结合SOTC 要求进行实践课程教学的重要性

职业学校主要是培养实际操作型人员,其中除了各学科的知识外,主要就是实践类别的课程,根据调查发现,大部分的职业学校都只注意操作的能力.在课程之中,老师们没有对日后工作的要求或者是需要遵循的原则予以反复强调,导致学生认为只要完成工作就可以,不细致,这就不符合SOTC 的要求,在实践课堂之中结合SOTC 的要求改进,一是可以培养学生创新的能力和思维,因为新世纪的SOTC,主要的内容就是细致和创新,在工作的过程中,要求努力思考,推动效果提升的同时也提升效率；二是SOTC 中包括工作人员用心操作、仔细操作,做到这一点需要动手的同时也动脑,在实践类别的课程之中,加入这方面的练习,可以使学生们具有正确的工作态度,无论是在日常的训练中还是日后的工作中,都可以认真工作,符合学科的要求；三是SOTC 主要的精神是鲁班精神,这是我国中国传统文化中的一个部分,职业学校在实践类别课程之中结合的话,符合道德教育的内在要求,所以职业学校负责人一定要仔细研究[1].

三、关于职业教育如何在实践要求课中根据SOTC 改进教学的几点思考

（一）对教学内容进行整合和细分,运用先进的设备

第一,职业教育负责人员应明确SOTC 的实际要求和具体内容,对学校内各学科实际的教学情况进行调查,全面把握当前存在的问题,并找寻具体的缘由,然后结合SOTC 的要求对学生进行调查,了解他们欠缺的能力或态度,有针对性地对实践类别课堂予以改进；第二,在上一点的基础上,对教学内容进行整合和细分,保证教科书中内容的全面性和先进性,将其中要求掌握的实际操作能力内容予以整合,然后再进行细分,制定实践课的课节数和每一节课的内容,每一节课的内容要与上节课的内容相联系,并且做到复习上几节课内容之后,在讲解新知识,最快抓住学生的注意力,保证他们整节课都能保持思考的状态；第三,根据不同学科的要求,更换或升级教学的设备,一定要选择当前社会上人们实际使用的设备,保证学生日后工作的时候,可以快速熟练操作[2].

(二)提升老师的专业能力和品格,对教学方法予以创新

教学的内容和设备都完备之后,就需要对老师进行能力的提升.一方面,每一个职业学校都要对各学科老师进行培训,提升他们的专业能力,正确操作,让他们明确SOTC 的实际要求,改进方案,保证教学的效果,然后提升老师的综合品格,让老师在讲解知识的时候,认真仔细,有正确的态度,如果自身出现错误,要勇于承认,做学生的榜样,感染学生,让他们在学习和工作的时候,保持细致和积极思考；另一方面,职业学校实践类别课程老师,要对教学方法予以创新,结合多媒体方法,将实际操作的各环节内容用动画、视频等展现出来,结合网络中的教学资源,让学生们多做练习,对教学的效果予以提升,以符合SOTC 的要求[3].

(三)实践类别课程中反复强调SOTC

除了上面两点内容之外,职业学校各个老师还要反复强调SOTC,将具体的要求和不遵循的后果予以告诉,让学生有正确的认识,同时对评价工作予以改进,可以通过实际操作比赛、学生日常练习等把握,了解学生是否具备SOTC 的思想,及时发现问题并解决.

四、结论

总之,职业学校实践类课程中,针对SOTC 的要求进行改进,使其具有重要的正面引导作用,相应人员一定要仔细研究.除了文中提到的内容外,国家还要定期对各个职业学校进行调查,考证教学是否符合SOTC 的要求,及时督促其改进.

参考文献：

[1] 梁力丽, 刘琦, 代玉兰. 现代分析工匠精神的融入式培养探索——翻转课堂教学模式在仪器分析教学中的实践[J]. 中国培训,2016(14):156~157.

[2] 陈建瑜. 打造精品课程, 弘扬工匠精神——票币点算精品课程建设的实践与探索[J]. 职业,2016(24):81~83.

[3] 胡冰, 李小鲁. 论高职院校思想政治教育的新使命——对理性缺失下培育" 工匠精神" 的反思[J]. 高教探索,2016(05):85~89.

（作者单位：扬州商务高等职业学校旅游系）

职业教育论文范文结:

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1、职业教育期刊