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借经典阅读提升中职学生语文核心素养
【关键词】中职语文；核心素养；经典阅读
【中图分类号】G712 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）76-0078-01
中职语文核心素养包括语言文字运用能力、思维能力以及初步的审美能力.笔者认为,提高中职学生语文核心素养,阅读经典不失为一条有效的途径.
一、以阅读丰富语文知识李希贵先生曾说过,“阅读是语文教学的生命”.中职语文教材中的课文,都是通过精心挑选的,可以说,教材本身就是一种丰富的阅读资源.中职教师应充分利用语文课堂,借助教材资源,依据中职学生的特点,引经据典,适当拓展.比如在教授《假如生活欺骗了你》一文时,可以在介绍普希金相关知识的基础上,引导学生阅读其相关文学作品,以此来丰富学生的知识.
丰富学生语文知识,仅仅依靠课堂阅读是行不通的,要鼓励学生进行经典作品的自主阅读.中职学生已经具有一定的自主阅读能力,教师可给学生布置一定的经典阅读任务,并通过多种方式进行检查,使学生逐渐形成自主阅读意识.同时为拓宽学生阅读视野,中职教师不仅要布置课内阅读,还要为学生推荐课外经典阅读书目,为全面培养学生中职语文核心素养创造有利条件.
教师不仅要注重学生经典阅读的引导,让他们爱上阅读,更要让学生学会阅读.教师指导学生精读,学生在经典阅读的过程中,要充分调动各种感官,养成良好的阅读习惯,对文中的好词好句要勾画出来,对于自己喜欢的句子摘抄下来,并在生活中加以运用.通过阅读经典,力争使学生将语文知识内化于心.
二、以运用提升语文能力
阅读经典,说到底,还是为了学生能够学以致用.通过实践运用,提升中职学生语文能力.口语交际与写作是学生语文能力提升的两个重要方面,中职教师平时在指导学生经典阅读的过程中,应让经典引路,增强学生口语交际能力,提高学生写作能力,从而让学生的思维能力得到较大提升.
中职语文教师要善于引导学生融入生活,让学生把在经典阅读中学到的知识,迁移延伸到课外活动中,帮助学生设计多样化的口语交际活动,如演讲、致辞、辩论、答辩、访谈等,让学生在生活中锻炼口语表达能力.含有哲理的名言警句和诗词名句往往可以为写作锦上添花；古今中外的名人轶事,尤其是新近发生的名人故事往往可以丰富语文写作的内容；优美的语句往往可以使学生在情感上产生共鸣.中职学生经典阅读积累的素材,可通过写作用文字表现出来.对中职学生写作能力的培养,教师应注意让学生结合生活实际,循序渐进,科学合理地设计写作训练方法,充分调动学生写作积极性,提高学生的写作能力.
三、以感悟培养审美情趣
语文教育专家谢象贤曾说过,语文学习的特殊之处主要不是“知”的积累,而是“感”的探究.阅读经典的过程,其实就是学生对文本进行积极主动的感知、探究,从而获得审美感受的过程.如何让学生学会感悟经典提高审美情趣？
首先应明确经典阅读的意义.经典作品是人类文化的结晶,它承载了一个民族的历史与精神,回归经典阅读,才能更好地滋养学生心灵.其次,激发学生阅读经典的热情,在阅读感悟中积淀文化底蕴,提升学生品德素养和审美情趣.语文教师要让学生学会与经典对话,教会学生尊重他人、感恩社会、自强自律,引导中职学生通过阅读经典、感悟经典培养审美情趣,让学生受益终身.
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