毕业论文网
本论文是一篇免费优秀的关于讲好例题论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
讲好例题
例题的作用老师们都知道,无需赘述.例题的讲解,老师们几乎每天都要进行,如何讲呢？我想就说说这个事.
一、先做后讲
出示例题后,老师不要急于讲解,而是先让学生独立做一会儿.老师要利用学生做的这段时间,了解学生的思路、亮点、困难处,为后面的讲解积累材料.这样做,老师的讲解才能讲到学生心坎上,引起学生思维的同步.不顾学生实情的胡乱讲解,只能是浪费时间.老师们常常抱怨,不管如何讲,讲了多少遍,学生面对同样的问题时还是出错.尽管原因是复杂的,但肯定与老师讲解例题的方式有关.因此,先做后讲非常有必要.
例如,教学“两位数加一位数、整十数”时,老师出示这个例题（如图所示）后,学生先独立做几分钟.老师巡视,看看学生有哪些做法,然后大家交流.教师再根据全班做、交流的情况,选择要讲的内容.
有学生说,25等于20+5,2+5等于7,因此25＋2等于27.这种方法就是教材上的,说明是学生很容易想到的方法.
也有学生说,25＋2 就是从25 开始往后再数2,就是27.这里运用的是数数方法.虽然数数方法比较笨,但对数不大的情况还是很管用.这也说明学生对加法概念掌握得很到位.老师应该肯定,同时要指出,如果数比较大,数数就不方便了,希望孩子能够接受新的算法.
对25+20,学生也会算.25等于20+5,20+20等于40,40+5等于45.因此,25+20等于45.
这些算法,如果能出自学生之手,那么,老师再讲解将一个数分为整十数与另一个数的和,然后再加,学生记忆就会深刻得多.
二、学会分析
学生对应用题感到难,主要是难在不知从哪儿入手.而老师们讲解时常常采用的是综合法,学生虽然听起来很顺利,动起手来就受挫折.解决的办法是教分析过程,从过程中,学生学会解决的方法.要教过程,最好的方法就是分析.也就是说,从结论想起,一步步从未知走向已知,从而找到解决的方法.
例如,教学下面这道题（如图所示）,教材上提示用线段图帮助思考,这是综合法.其实,从结论想起,最能训练学生的解题思路,特别是对中学、大学的学习也非常有帮助.
老师可以这样引导学生分析：要求两个班共交的作品数,就要分别知道每个班交的作品数.看看已知,六（1）班交了32 件作品,那只要求出六（2）班交的作品数就可以解决问题了.如何求？六（2）班比六（1）班多交1/4,那么六（2）班交了：32+32× 1/4等于40（件）.因此,两个班共交了32+40等于72（件）.
三、运用变式
变式教学是我国中小学数学教育的成功经验之一.高考数学命题有个原则,就是每道题都要能够从教材中找得到援引.适当运用变式,能够起到“讲一题,会一类,通一法”的作用.
例如,在一条100 米长的路旁栽树,每隔10米栽一棵,可以栽多少棵树？
像这样的题有一类：
1.一根5 米长的木头,锯成1 米长的一段,要锯几次？
2.一个挂钟,每到整点时响3 下,一天24 小时响了多少下？
这样的题,只要画个图就可以知道答案.而在教学中,有些人却弄出一大堆公式让学生记.要记住这些公式,学生都感到有难度,即使记住了,也容易出错.
又如,在学习连加法时,教材上有这样的题：9+1+2等于？.到期末复习时,可将此题变为：在9、1、2的1 与9、1 与2 之间填上＋或-,并计算结果.老师要举例向学生解释题目的意思,如可填为：
9+1-2.学生独立做后,老师讲解下面的内容.
当都填＋时,结果是：9+1+2等于12.
当都填－时,结果是：9-1-2等于6.
当前面填＋,后面填－时,结果是：9+1-2等于8.
当前面填-,后面填+ 时,结果是：9-1+2等于10.
这样的变式题不难,对培养学生的思维能力非常有帮助.
四、适度拓展
小学生学的数学知识还很少,不能过度拓展.否则,学生听不懂.适度拓展有利于学生对知识的理解,还能开拓思维,帮助学生掌握数学学习的方法.老师们要充分利用教材,设计好拓展内容.
例如,教材上有关于哥德巴赫猜想的阅读材料,由此,可设计如下两个题：
1.6＝3+3,8等于3+5,10等于3+7等于5+5,请仿照这样的方式,将12,14 分别写成2 个奇素数的和.
2.9等于3+3+3,11等于3+3+5,13等于3+5+5,请仿照这样的方式,将15,17 分别写成3 个奇素数的和.
又如,学了三角形的内角和是180毅,可设计这样的拓展题：
根据三角形的内角和是180毅,求出四边形、五边形、六边形的内角和.
如何思考？千万别告诉小学生多边形的内角和公式,而是要引导学生想：要求四边形内角和的度数,没有现成的公式,在哪儿见过与图形有关的度数？直角是90毅,平角是180毅,三角形的内角和是180毅,周角是360毅.四边形中能找得到这些度数的角吗？直接找不到呀.怎么办？变出来！如何变？观察图形,变三角形最好,那就连线吧.这样连接对角线,就将四边形变成了2 个三角形,由三角形的内角和是180毅容易知道四边形的内角和是360毅.四边形解决了,对五边形、六边形,学生仿照这样的方法也能求出内角和.
（作者单位：长沙市岳麓区博才卓越小学）
讲好例题论文范文结:
关于讲好例题方面的论文题目、论文提纲、讲好例题论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。